Mejorar los resultados de salud de los niños en el medio de una pandemia mundial
Programa de Educación de la Primera Infancia del Distrito Escolar Unificado de Baldwin Park (BPUSD ECE, siglas en inglés), Baldwin Park, CA
Con los fondos del Plan de Rescate Estadounidense, el Programa de Educación de la Primera Infancia del Distrito Escolar Unificado de Baldwin Park (BPUSD ECE) pudo traer consultores profesionales de salud médica adicionales, como enfermeras registradas, dietistas registrados y un consultor de enfermería practicante, para proporcionar exámenes diagnósticos por telesalud para el niño sano, exámenes y consultas nutricionales, evaluaciones de crecimiento y más.
Con el apoyo de los trabajadores de servicios familiares, el equipo de salud de BPUSD pudo programar exámenes de telesalud para el niño sano. Los exámenes se realizaron de acuerdo con el Programa de Periodicidad de Futuros Brillantes de la AAP para estudiantes que de otra manera no podrían recibir atención médica. El examen del niño sano incluyó una revisión de los antecedentes de salud, una evaluación visual de todo el cuerpo y evaluaciones de riesgo de anemia, envenenamiento por plomo y tuberculosis. Se completaron los informes médicos para los niños con alergias alimentarias para garantizar que se proporcionaran comidas apropiadas y seguras durante el regreso de la instrucción en persona. En el caso de que se necesitaran más pruebas o un examen más completo, se enviaba una derivación al proveedor médico primario del niño para recibir atención de seguimiento.
Como resultado de estos esfuerzos, un total de 216 estudiantes recibieron exámenes de telesalud para el niño sano. Proporcionar este servicio aseguró que los niños recibieron chequeos continuos de salud de rutina y aumentó nuestro PIR para exámenes físicos en un 24 % para Head Start y un 23 % para los programas Early Head Start.
Para abordar los problemas de salud causados por el aprendizaje a distancia durante la pandemia y para cumplir con los requisitos escolares relacionados con la salud, el programa BPUSD ECE organizó una feria de salud que contó con consultores de enfermería registrados, enfermeras vocacionales con licencia, consultores dietistas registrados y consultores de enfermeras practicantes. Esta feria de salud también se organizó como respuesta al aumento anticipado de derivaciones por problemas de visión y preocupaciones dietéticas. Durante el evento, se completaron las evaluaciones de audición, visión, crecimiento y riesgo para todos los participantes. Se practicaron medidas de prevención del COVID que garantizaban la seguridad de todos los participantes y el personal durante el evento.
Informar a la comunidad del área
Head Start Southwest Cap (SWCAP), Dodgeville, WI
El programa Head Start de SWCAP está trabajando con el Centro de Investigación de la Prevención UW Madison en un proyecto piloto para crear una asociación entre los visitadores del hogar y los departamentos de salud locales. El objetivo es permitir que los visitadores del hogar distribuyan información y recursos de sus departamentos de salud locales de manera rápida y eficaz a las familias en las comunidades. Actualmente se están centrando en los recursos con información sobre el COVID-19 y sobre las vacunas. La subvención del proyecto se ha ampliado por un año más, así que van a seguir informando a la comunidad del área sobre la vacuna contra el COVID-19 a través de una reunión pública por Zoom con visitadores del hogar, familias y médicos del área. SWCAPS espera fomentar el debate para que las personas estén más informadas sobre el tema y disminuya la reticencia a vacunarse que existe en las comunidades rurales.
Estos son algunos mensajes de los visitadores del hogar que están implementando actualmente el programa piloto con sus familias:
"Hago visitas al hogar (de modo virtual) con muchas familias en el área del condado de Lafayette. La mayoría de las familias con las que trabajo hablan español y estaban muy interesados en aprender más sobre el COVID. Compartí la información verbalmente con las familias durante la llamada porque la mayoría de las familias no saben leer y tienen como máximo un 6º grado de escolaridad. Son receptivos y agradecen la información que comparto con ellos. Las familias que trabajan fuera del hogar entendieron las precauciones con el PPE porque siguen las directrices en su centro de trabajo". —Paula
"Trabajo con el programa Early Head Start de SWCAP de Iowa/condado Grant y he estado participando en un piloto sobre el COVID, compartiendo información valiosa con las familias a las que ofrezco servicio. Hay una amplia variedad de folletos que abarcan diferentes inquietudes sobre el COVID que las familias han encontrado interesantes. Para cualquier preocupación o confusión que tenían sobre el COVID, pude encontrarles un folleto con muchísima información útil. ¡He tenido una excelente respuesta por parte de algunas de mis familias!". —Natasha
Las familias ya se están beneficiando de la información que están recibiendo. Algunas de estas familias no habrían recibido la información si no estuvieran involucradas en Head Start o en este programa piloto. Gracias al proyecto, las familias han recibido mascarillas, desinfectante de manos, muchos folletos y apoyo.Han adquirido conocimiento a través de las conversaciones con nuestros visitadores del hogar. El programa espera seguir apoyando a las familias y respondiendo a sus preguntas.
Una línea directa de emergencia, kits curriculares y encuentros semanales por Zoom para seguir apoyando a las familias
Pathways for Children, Gloucester, Salem y Beverly, MA
Los trabajadores sociales del programa crearon una línea directa de emergencia para que las familias pudieran buscar cualquier cosa que necesitaran. Esta línea se monitoreaba las 24 horas, todos los días. Pathways for Children se las arregló para configurar rápidamente una página de recursos para la familia sobre el COVID-19 en su sitio web junto con enlaces semanales al currículo y recursos comunitarios para los padres. Les entregaron kits curriculares a todas las familias de Head Start, y pañales a las familias que los necesitaban. Cuando llevaba un mes cerrado, el programa se las arregló para tener encuentros semanales por Zoom con las familias, conducidos por maestros de Head Start y de Early Head Start (EHS, sigla en inglés). El programa también actualizó su sitio web para que el proceso de admisión fuera automatizado y dejó de usar las solicitudes en papel. Esto les permitió a las familias enviar con facilidad las solicitudes a Head Start y Early Head Start. El programa de enriquecimiento familiar de Pathway reunió a grupos de padres virtualmente, que se extendió a las familias de Head Start y Early Head Start.
Uso de las tecnologías para mejorar la conexión con las familias
Condado de York, Sanford, ME
El concesionario utilizó fondos por el COVID-19 para crear una biblioteca para los niños matriculados. Proporcionó tecnología portátil con capacidad de conexión a internet para que los niños participaran en el aprendizaje a distancia. También compró el paquete Teaching Strategies: Creative Curriculum Cloud. Este currículo digital le permite al programa ofrecer servicios de manera virtual y a distancia con fidelidad. Se les proporcionó una caja de herramientas educativas a las familias para que pudieran comenzar con materiales adicionales mientras los niños estuvieran aprendiendo en casa. Los fondos por el COVID-19 le permitieron al concesionario comprar la aplicación Learning Genie para las aulas basadas en los centros. Esta aplicación le permite al personal de educación conectarse con las familias diariamente e involucrarlas en el aprendizaje y las actividades de sus hijos en el salón de clases. Esto ha significado un cambio de ver a las familias todos los días en el centro a dejar y recoger a los niños a la entrada del centro con un personal diferente cada día.
Entre los equipos que se compraron estaban lavadoras y secadoras
Acción comunitaria del sureste de Vermont, Westminster, VT
El concesionario usó fondos de la Ley de Ayuda, Alivio y Seguridad Económica por Coronavirus (CARES, sigla en inglés) para muchas cosas, como equipos de protección personal. Además, el concesionario compró lavadoras y secadoras y las instaló en los cuatro centros para que las familias no tuvieran que encargarse de lavar las mascarillas ni las mantas/sábanas de la siesta todos los días. También compraron computadoras portátiles para que el personal y las familias las usaran durante el aprendizaje a distancia.
Ayudar a una madre soltera con tres hijos a llegar a fin de mes
Programa de acción comunitaria Rooftop of Virginia, Fries, Galax y Hillsville, VA
Una madre soltera con tres hijos no podía trabajar porque no había guarderías cercanas y el concesionario estaba cerrado debido a la pandemia. Como consecuencia, le resultaba difícil llegar a fin de mes y buscar el sustento para su familia. El concesionario, junto con el apoyo de otras agencias y el financiamiento de la Ley CARES, ayudó a la mamá a pagar las facturas y a comprar alimentos. El concesionario ha notificado que el aumento del nivel de interacción entre ellos y las familias ha ayudado a solidificar el componente de la participación familiar.
Un aula en la mochila
Acción comunitaria de New River, Inc., Radford, VA
Con el financiamiento de la Ley CARES, el concesionario preparó y distribuyó "Un aula en la mochila" para cada una de las familias matriculadas. El personal compró mochilas y las llenó de libros, objetos didácticos manipulables, juegos educativos y otros materiales para el aprendizaje. Además, el personal del programa crea planes semanales de lecciones y actividades educativas que se les entregan a las familias cada semana. Un enfoque adicional del proyecto es ayudar a las familias a crear bibliotecas de aprendizaje en el hogar.
Programación de verano para niños con un IEP
Asociación de acción comunitaria del norte y centro de West Virginia, Marion, Preston, Randolph y Tucker, WV
Se les ofreció un programa de verano a los niños de 3 y 4 años que tenían Programas de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés). La meta de esta opción para el verano era preparar a los niños para el kindergarten y ofrecer servicios a los niños con necesidades especiales. Los maestros completaron actividades de manera virtual con los niños de prekínder y sus padres. Se les entregaron iPads a las familias para que las usaran durante el programa virtual de verano que tuvo lugar del 6 al 31 de julio de 2020. Los maestros completaban una actividad virtual e individualizada cada semana que se basaba en las necesidades individuales del niño. Las actividades estaban relacionadas con las matemáticas, ciencias, habilidades sociales y emocionales, lenguaje y lectoescritura. Los maestros se reunían con cada niño por Zoom para las actividades virtuales. Los encuentros se grababan para que el maestro pudiera verlos y hacer observaciones sobre las actividades. Los maestros podían evaluar a cada niño para determinar con qué habilidades debían trabajar con ellos durante el mes.
El programa de verano le proporcionó a cada niño matriculado una mochila con materiales para usar durante las actividades diarias del mes. Cada familia recibió una caja de artículos no perecederos durante la operación del programa de un mes. A cada familia se le entregaron dos plantas, tierra, herramientas de jardinería y dos maceteros. Varias familias compartieron la alegría de cultivar un pequeño jardín con su familia.
Ajuste de horarios
Comité de indios estadounidenses Council of Three Rivers, Pittsburgh, Dorseyville, McKeesport, Penn Hills, y Monroeville, PA
Para los servicios virtuales, los defensores de la familia y el personal docente y de salud/salud mental han programado sus actividades en determinados días de la semana, por lo que se coordina con las familias para determinar un día específico para un servicio específico.
Entrega de suministros esenciales de salud y seguridad
Lifesteps, Inc., Filadelfia, PA
Como ayuda complementaria, el concesionario proporcionó y entregó suministros esenciales y artículos educativos para bebés, seleccionados por las familias de EHS, directamente a sus hogares cada mes. Usaron fondos para configurar cuentas de Zoom que les permitieran interactuar a distancia cada semana con todas las familias de EHS. Además, el concesionario compró diferentes artículos de salud y seguridad para crear kits con el fin de que las familias y el personal los usara ahora y durante futuras visitas al hogar. Los fondos también se utilizaron para hacer limpiezas profesionales mensuales a las oficinas.
Se proporcionaron suministros para crisis a todas las familias necesitadas
Consejo para la industria privada de los condados de Westmoreland y Fayette, Greensburg, PA
El concesionario destinó un recipiente con materiales para cada niño para que los usaran tanto en la clase como en el hogar. Los recipientes incluían tijeras, papel, pintura, figuras de osos para clasificar, crayones, marcadores, pinceles, temporizadores líquidos y otros artículos para consumo. Los elementos se utilizan para apoyar las lecciones virtuales con el personal docente. El personal les ofrece orientación a los padres sobre cómo ampliar el aprendizaje en el hogar usando los artículos proporcionados. También se enviaron termómetros a las casas de todas las familias matriculadas.
Recientemente, una de las madres pasó por la oficina para actualizar un formulario de autorización del padre. Una vez allí, felicitó al programa por lo útiles que le habían resultado el recipiente y los materiales. Dijo que era lo mejor que habían hecho para apoyar a la familia con la instrucción virtual. Comentó que su hija estaba muy emocionada de tener su propia caja y que la sacaba cuando se estaba preparando para las lecciones.
Las familias también recibieron suministros para crisis. Los miembros del personal se ponían en contacto con las familias varias veces a la semana para asegurarse de que estaban bien y determinar cualquier necesidad que tuvieran. El personal entregó pañales, toallitas desechables, fórmula infantil, artículos de limpieza, mascarillas, alimentos y otros artículos que las familias solicitaban. Muchas veces había que comprar o recoger los suministros en los bancos de alimentos locales para luego entregarlos. Esto fue una tarea difícil para el personal ppr la cantidad de familias atendidas y dado que el estado estaba operando "en números rojos". Había poca o ninguna información relacionada con el COVID-19 y cómo se podía propagar la infección; sin embargo, el personal continuó apoyando a las familias. Al principio, era difícil encontrar mascarillas. Una de las madres era una trabajadora esencial y no podía encontrar mascarillas. El programa se las facilitó para que pudiera seguir trabajando.
El personal ha dicho que cuando los niños regresaron se presentaron mucho menos problemas durante la transición que en años anteriores. Esto se atribuyó a las lecciones virtuales realizadas con las familias durante los primeros 30 días. Los padres conocieron al personal y los vieron trabajar con los niños; los niños conocieron a su maestro en un entorno seguro y cómodo, se revisaron las reglas del salón de clases, los niños practicaron cómo usar las mascarillas y los padres pudieron ver qué adaptaciones y cambios se habían hecho en el salón de clases para proteger a sus hijos. Todo esto se hizo de manera virtual, usando un iPad.
Alentar a las familias a facilitar el aprendizaje del niño en el hogar
Servicios sociales del condado de Lawrence, New Castle, PA
La instrucción a distancia ha proporcionado una conexión con las familias que no habíamos previsto, y esto las ha animado a facilitar el aprendizaje de sus hijos en el hogar. Los maestros están compartiendo actividades de aprendizaje con las familias a través de Class DoJo. Estas incitan a las familias a utilizar materiales domésticos cotidianos para apoyar el aprendizaje de los niños y capturar el proceso de aprendizaje a través de videos o fotos para compartir (junto con comentarios, por supuesto) con los maestros. Esta documentación del proceso de aprendizaje se convierte en datos que luego se introducen en el sistema de evaluación. Las familias confían en su "nuevo papel" y aprecian poder presenciar y detectar el aprendizaje a medida que tiene lugar. La expectativa es que estas experiencias proporcionen un impacto positivo a largo plazo en la participación de la familia en el aprendizaje de niño de ahora en adelante.
Paquetes de atención en la acera
Asociación de acción comunitaria, Culman, AL
El financiamiento de la Ley CARES ha ayudado a este programa que brinda servicio a familias rurales a armar paquetes de atención que se entregan a cada hogar. Los paquetes de atención contienen actividades para niños, calendarios, libros, información nutricional y recetas, fórmula infantil, pañales, toallitas desechables, alimentos para bebés, refrigerios fáciles de abrir, una lista de recursos locales, información de contacto del personal y más. Los directores del centro están encargando artículos en línea y usando la recogida en la acera de los paquetes de atención para ayudar a satisfacer las necesidades individuales de las familias.
Coordinación de recogida de suministros con pruebas de salud diagnóstica en el lugar
Consejo de oportunidades económicas del condado de Macon-Bibb, Inc., Macon, GA
El financiamiento de la Ley CARES ha beneficiado a este programa de muchas maneras. Los lunes y miércoles, las familias acuden a la ubicación designada de Head Start o Early Head Start de sus hijos para recoger alimentos, recursos educativos, artículos de salud y seguridad, artículos esenciales, etc. La familia simplemente pasa en su automóvil y recoge los artículos. El personal de servicios familiares, salud y salud mental también aprovecha estos días para realizar pruebas de salud diagnóstica y evaluaciones a los niños en el lugar, recuperar documentos y conectarse con los padres.
Capacitaciones en línea para los padres
Acción de Illinois para los niños, Chicago y Homewood, IL
Durante las visitas de esta semana, una madre y un educador de padres hablaron sobre el aprendizaje en línea. La mamá está estresada ayudando a sus tres niños que están inscritos en el aprendizaje en línea. Finalmente, le preparó a cada uno su área de aprendizaje. También pudo planificar su agenda con el educador de padres para que la sesión escolar de cada niño no interfiera. Le leyó al bebé y disfrutaron de un día muy divertido, con pruebas diagnósticas e indicadores. La mamá extendió la actividad y el bebé disfrutó leyendo y se quedó dormido aprendiendo. Esta mamá ha sabido gestionar los enlaces en Zoom y participar en las visitas virtuales.
Prestación de servicios sin contacto
Neighbors in Need of Services, Inc. (NINOS), Río Hondo, TX
NINOS está utilizando el financiamiento de la Ley CARES para continuar cumpliendo con las Normas de Desempeño del Programa Head Start y ayudar al personal, las familias y los niños a hacer la transición para entrar en la "nueva normalidad COVID", mediante la prestación de servicios virtuales y presenciales. Una vez que los condados de Cameron y Willacy entraron en el cierre de emergencia, NINOS inmediatamente comenzó a entregar paquetes de instrucción y comidas calientes a las familias. El personal recibió el desarrollo profesional necesario para prepararse para las aulas virtuales y presenciales e implementó sistemas electrónicos para evitar el contacto físico. Mientras el programa se preparaba para reanudar los servicios presenciales, se distribuyeron suministros y equipos de protección personal a los centros. NINOS también envió un manual modificado de políticas operativas para padres con los nuevos requisitos de los CDC y un libro para niños que hablaba sobre las mascarillas, el distanciamiento social y el lavado de las manos en la escuela para ayudar a las familias a prepararse para la reapertura de los centros.
El programa continuó proporcionando servicios esenciales a los niños y las familias a distancia, y evitando el contacto físico. Los miembros del personal de servicio familiar se comunicaron entre sí para buscar tantos recursos comunitarios como fuera posible. El personal del programa se puso en contacto con todas las familias para asegurarse de que estaban al tanto de recursos como lugares de recogida de alimentos en la comunidad, solicitudes de desempleo, asistencia pública y servicios de emergencia durante la pandemia. Los miembros del personal de NINOS también se convirtieron en grandes defensores de las familias que no podían participar en los programas de asistencia comunitaria debido a la falta de transporte. Por ejemplo, el tutor a cargo de un niño matriculado en el programa, de edad avanzada, tenía mucho miedo de enfermarse y no quería salir. Dado que la mayoría de las organizaciones comunitarias requerían que las personas recogieran alimentos y productos, el tutor no recibió ningún servicio. El personal de NINOS se puso en contacto con estas organizaciones para abogar por la extrema necesidad y circunstancia de esa familia. El personal pudo coordinar con las organizaciones y enviar al personal de servicios sociales a recoger las cajas de alimentos, los productos y artículos del hogar y los entregara a la familia.
Equipo de pruebas de salud diagnóstica para satisfacer las necesidades de los niños y las familias durante la pandemia
Tri-County Community Action, Inc., Oficina, Carroll, LaSalle, Lee, Marshall, Ogle, Putnam, Stark y Whiteside, IL
El equipo de salud se ha enfrentado a un desafío este año con el COVID-19. Las pruebas de salud diagnósticas estatales se suspendieron, lo que obligó a los padres a llevar a sus hijos a los consultorios médicos para realizarles las pruebas de salud diagnósticas. Tri-County ha comprado instrumentos de emisiones otoacústicas (OAE, sigla en inglés) para examinar la audición en bebés y niños pequeños, y un fotorrefractómetro/visiómetro para la visión. El concesionario ha tenido éxito en la detección temprana de posibles problemas y ha remitido a los niños a sus proveedores de atención primaria. El concesionario seguirá esforzándose por hacerles las pruebas diagnósticas a todos los niños del programa para poder remitirlos y darles seguimiento si es necesario. El programa busca invertir en equipos para pruebas diagnósticas adicionales para satisfacer mejor las necesidades de los niños y las familias durante esta pandemia.
Creación de una unidad de bienestar móvil
Family, Inc., Council Bluffs, IA
Con dinero del financiamiento de la Ley CARES, Family, Inc. piensa comprar un remolque de 31 pies con el fin de lanzar una unidad de bienestar móvil para ofrecer servicio en el suroeste de Iowa, particularmente en las comunidades rurales. La unidad de bienestar mejorará el programa de EHS basado en el hogar del concesionario, aumentando el número de pruebas diagnósticas, servicios, conexiones con los médicos y dentistas familiares, y remisiones comunitarias disponibles para las familias durante la pandemia. Se espera que la unidad de bienestar móvil mitigue una serie de barreras de acceso, como problemas de transporte, dificultades para hacer citas, largos tiempos de espera y procesos administrativos complejos. La unidad, además, ayudará y alentará a las poblaciones vulnerables a recibir los servicios de salud necesarios.
La pandemia por el COVID-19 ha contribuido a las carencias de servicio, ya que se han notificado reducciones en las tasas de inmunización de los niños menores de 2 años, los servicios de pruebas diagnósticas infantiles y los servicios dentales preventivos. La meta general de la unidad es que aumente el acceso de los niños y las mujeres embarazadas a servicios integrales, proporcionando todos los servicios necesarios a la vez, en un ambiente seguro e higiénico.
Colaboración del distrito escolar para proporcionar regularidad a las familias
Economic Security Corp., Joplin, MO
Cada año, los programas de los concesionarios trabajan en colaboración con cada distrito escolar para garantizar que los niños con necesidades especiales reciban servicios e intervenciones de alta calidad. La colaboración se describe en un memorando de entendimiento y se aplica de diversas maneras. Este año, los programas enfrentaron muchos desafíos debido al COVID-19, como proporcionarles a estos niños los servicios que necesitaban sin poner en riesgo a los demás niños al tener proveedores externos en el salón de clases.
El concesionario está particularmente orgulloso del enfoque innovador adoptado con el distrito escolar de Carthage. El personal de Head Start de Carthage creó una asociación con el distrito escolar hace varios años, y ahora contamos con un maestro de educación especial de la primera infancia del distrito escolar en el centro Head Start de Carthage. Esta asociación eliminó la necesidad de tener que transportar a los niños a otro lugar para recibir servicios y les permitió aprender en su propio salón de clases. También proporcionó una regularidad por el hecho de que la misma persona ofrecía todos los servicios a nuestros niños de Head Start.
Cuando el programa Head Start tuvo que adoptar restricciones por la pandemia, comenzó a hacer intercambios de ideas con el distrito escolar para continuar con esa calidad de los servicios. Kathy Miller, la supervisora del área, presentó la idea de hacer un cambio en el IEP del niño y nombrar a su maestro de Head Start como el responsable de implementar los servicios, bajo supervisión del distrito escolar. El distrito escolar estuvo de acuerdo.
El distrito escolar de Carthage ahora proporciona un paquete que está diseñado específicamente para el niño con el IEP. Se reúnen con el personal de Head Start cada dos semanas, por teléfono o por Zoom, para discutir el progreso y las necesidades. Esto está funcionando muy bien. Está fortaleciendo la asociación del programa con su distrito escolar y enriqueciendo las habilidades de su personal docente. Los maestros están muy agradecidos por la oportunidad de implementar estos servicios y ser socios de nuestro distrito escolar local. Y lo mejor de todo es que los niños están recibiendo los servicios que necesitan.
Visitas virtuales regulares y entrega de paquetes de actividades
Clay Center, Clay Center, KS
Durante el cierre de primavera, este programa tuvo una madre que estaba en el ejército y no conocía a muchas personas en la zona. Estaba embarazada y tenía una hija de 2 años. Ella esperaba con ansias nuestras visitas virtuales y la entrega de los paquetes de actividades. Cuando el personal del programa hacía una visita virtual, ella tenía tantas cosas que decir que a menudo nos extendíamos más allá del tiempo asignado. El personal tuvo la oportunidad de elogiar sus esfuerzos para enseñar a su hija a ir al baño y a adquirir vocabulario. Su pequeña, que tenía un Plan de Servicios Familiares Individualizados (IFSP, sigla en inglés), se hizo la prueba y ya no necesita los servicios, ahora está en el nivel adecuado. La madre dijo: "Supongo que de verdad soy la mejor maestra de mi hija!" ¡El programa estaba tan orgulloso de ella! Sin las visitas y los paquetes, ella habría estado sola y sin orientación durante esos meses. Qué bendición han sido los fondos de la Ley CARES para esta familia que está sirviendo a nuestro país en el ejército.
Compromiso intencional con los padres de Head Start
Centro de Servicios Educativos de Kansas, Oakley, KS
Uno de los logros de este programa durante el COVID-19 ha sido un mayor compromiso con los papás. El personal proporciona servicios de terapia familiar y de trabajo social a las familias de Head Start y Early Head Start. Para sorpresa del programa, muchos hombres se sentían más cómodos con el formato virtual que con los encuentros en persona. Del número actual de casos del programa, aproximadamente la mitad de los padres están participando, al menos a tiempo parcial, en sus sesiones de terapia.
Continuación de las evaluaciones de las necesidades de las familias durante todo el verano
Nebraska CAA, Chadron, NE
En junio de 2020, el personal realizó una Encuesta de evaluación de las necesidades familiares por el COVID-19 con todas las familias matriculadas, y clasificó su situación actual en siete categorías. Después de compilar los resultados, se determinó que el especialista en participación de la familia, que por lo general no trabaja durante las vacaciones de verano, estaría disponible durante el verano con el fin de apoyar a las familias con sus necesidades. El personal contactaba a las familias como mínimo dos veces a la semana, les entregaba alimentos y pañales semanalmente y las conectaba con otros recursos comunitarios. También pudieron apoyar a las familias proporcionándoles acceso a internet y dispositivos si los necesitaban. Se realizaron interacciones virtuales para seguir apoyando a las familias con actividades educativas para sus hijos, y también en temas como la crianza de los hijos y habilidades para aliviar el estrés. Los niños en cuarentena con una posible exposición al virus están recibiendo actividades educativas y un paquete de suplemento alimenticio los días que no pueden asistir a la escuela.
Creación y distribución de libros de Lizard Lee para facilitar la transición de los niños de regreso a los servicios en persona
Southwest Human Development, Phoenix, AZ
Southwest Human Development atiende a más de 1,200 niños de Head Start y Early Head Start en Arizona. Para apoyar a las familias con la comunicación del impacto y los cambios debido a la pandemia, el concesionario creó libros de Lizard Lee para las familias y los niños. Los libros recogen los cambios en las prácticas y rutinas escolares para facilitar la transición de los niños de regreso a los servicios en persona. Como parte de la orientación para el regreso a la escuela, los niños reciben una copia digital de los libros. Lizard Lee demuestra todas las nuevas rutinas y procedimientos, como tomarse la temperatura, usar una mascarilla y lavarse las manos. Las familias pueden recibir versiones de los libros en inglés y español, con y sin audio.
Asociación con la estación de televisión pública local para apoyar los servicios virtuales de Head Start
Departamento de Educación de Samoa Americana
El equipo de Head Start del Departamento de Educación de Samoa Americana se asoció con la televisión pública local de la Oficina de Información Pública. Tres días a la semana, transmiten un nuevo episodio de Head Start para apoyar los servicios virtuales de los niños y las familias. Samoa Americana presta servicios a más de 1,300 familias matriculadas en el programa Head Start; sin embargo, esta transmisión está disponible para que todos se beneficien de estos elementos de apoyo al desarrollo infantil. El programa de televisión se ha convertido en un éxito local para las familias residentes en las islas. El programa incorporó un aula al estudio e incluye un formato al estilo de La hora del círculo, excursiones, juegos imaginarios, canto y otras actividades relacionadas con los dominios centrales del Marco sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños.
Creación del libro "De regreso a la escuela" para los niños y familias
Kai Ming, Inc., San Francisco, CA
Kai Ming, Inc. ofrece servicios a más de 300 niños en San Francisco, CA. El personal del concesionario creó versiones del libro "De regreso a la escuela" para los niños y familias en inglés, español y chino. Los coaches de aprendizaje en la primera infancia fueron quienes crearon el libro y los coordinadores de educación artística se encargaron de ilustrarlo. El personal estaba emocionado de compartir esta iniciativa con toda la Región IX con la esperanza de que también pudiera serles útil y que lo utilizaran como parte de los preparativos para la reapertura y de la transición de los niños de regreso a las aulas.
Tarjetas sociales y emocionales para ayudar a las familias a procesar y comunicarse con los niños
Servicios para niños y familias Vista Del Mar, Los Ángeles, CA
Servicios para niños y familias Vista Del Mar creó tarjetas sociales y emocionales en inglés y español como herramienta para apoyar a proveedores, personal y familias con la forma de procesar y comunicarse con los niños sobre todos los cambios por el COVID-19. Este es un ejemplo perfecto de cómo los programas están prestando especial atención a las necesidades sociales y emocionales de nuestros niños y apoyando al personal y a las familias con un conjunto de estrategias.
Boletín semanal con estrategias, consejos, actividades y recursos para apoyar el aprendizaje temprano
Oficina de Educación del condado de Los Ángeles (LACOE), Los Ángeles, CA
LACOE creó un boletín semanal para darles a los maestros y familias estrategias, consejos, actividades y recursos para continuar apoyando el aprendizaje temprano de los niños que van a hacer la transición de Early Head Start a Head Start y de Head Start al kindergarten. El boletín semanal les proporciona a los maestros y familias actividades de Creative Curriculum, Second Step, y Padres como maestros que se pueden llevar a cabo a través del aprendizaje a distancia. Las familias en transición recibieron kits de transición junto con materiales para el aula que se pueden usar en casa. Además, se transmiten enlaces útiles para videos de aprendizaje en línea, lectura en voz alta y actividades prácticas y en directo en las plataformas de redes sociales y aprendizaje en la primera infancia de Head Start presentadas por LACOE.
Utilización de la tecnología para mantener el contacto con las familias
Rural Alaska CAP, AK
Este programa está utilizando la tecnología, incluidas tabletas con puntos de acceso a Wi-Fi, para mantener el contacto con las familias en las zonas rurales de Alaska y seguir ofreciéndoles servicios, lo cual es de vital importancia ya que los programas y las tribus están en cierre de emergencia de nuevo. El personal puede enviar los paquetes de trabajo en casa a través de estas tabletas y comunicarse regularmente, incluso si las familias no tienen internet o servicio telefónico. Tener la exención del Programa de Alimentos para el Cuidado de Niños y Adultos (CACFP, sigla en inglés) ha garantizado que las familias continúen recibiendo nutrición durante este tiempo.
Creación de sesiones virtuales individuales para satisfacer las necesidades de la familia
Neighbor Impact Early Head Start, Redmond, OR
El programa EHS se esforzó mucho para brindar una programación virtual a los niños y familias a las que ofrecen servicio. Convirtió todos los documentos en formularios rellenables para que las visitas al hogar y las reuniones entre padres y maestros pudieran completarse de manera virtual a través de Zoom. El programa ofrece clases virtuales diarias a las que asisten más de la mitad de los niños. A quienes no pueden asistir debido a horarios contradictorios, guardería u otras situaciones familiares se les ofrecen servicios de forma individualizada. Algunas de las opciones individualizadas incluyen un plan familiar guiado que coincide con lo que sucede en la clase por Zoom, materiales y lecciones enviadas a casa, grabaciones de la clase por Zoom y actividades individualizadas para abordar las metas de preparación escolar. El programa está utilizando Ready Rosie para proporcionar apoyo con la crianza de los hijos. La noche con las familias, el Consejo de políticas y las reuniones de la junta continúan a través de Zoom. El programa EHS está entregando comidas a las familias semanalmente con la ayuda del personal de apoyo y los conductores de autobuses. Las familias reciben todos los componentes de las comidas del CACFP que su hijo habría recibido mientras asistía a clase, lo único que ahora se entregan en la casa. El programa también utiliza estas entregas para enviar materiales de apoyo y artículos para el hogar necesarios para las clases de Zoom y las actividades individualizadas.
El programa EHS ha creado un programa virtual que está individualizado y apoya a todos los niños y familias. Los datos muestran que las familias de habla hispana, los niños con una discapacidad diagnosticada y las familias con falta de hogar están participando al mismo ritmo que el resto de las familias. El programa ha estado brindando apoyo a las familias de habla hispana recurriendo a intérpretes. Y están en la fase de planificación para preparar una clase por Zoom dos veces por semana que se impartirá en español. También han colaborado con el Programa de Educación Especial en la Primera Infancia para brindar servicios a niños con un IFSP. El niño y el proveedor de servicios se unen a la clase por Zoom antes que los demás alumnos para recibir una instrucción individualizada basada en el IFSP. Los defensores de la familia y los maestros continúan trabajando estrechamente con cada familia para mantenerlos comprometidos en la plataforma virtual de la manera que mejor se adapte a su familia.
Hacer ajustes para que las familias se sientan más cómodas
Equipo de acción comunitaria del condado de Columbia, St. Helens, OR
El concesionario cambió el formato de sus orientaciones familiares en respuesta al COVID-19. En lugar de hacerlas en grupo como habitualmente, comenzaron a hacerlas uno a uno. Han notado una marcada disminución en la ansiedad por separación en los niños cuando los padres los dejan en el centro. A pesar del aumento de las medidas sanitarias actualmente en vigor, cuando los cuidadores llevan a sus hijos a clase, se separan con bastante facilidad. Los niños también están comenzando a integrarse al entorno del aula con mayor rapidez. Las familias han comentado que aprecian mucho esta estrategia, por lo que planean adoptar el proceso de manera más permanente.
Capacitación del personal en Seesaw Home Learning
Reno County Head Start, Hutchinson, KS
En el condado de Reno, la pandemia ha golpeado duramente a las familias. Muchos puestos de trabajo se han visto afectados y varias empresas han quebrado. Pero, como en muchas comunidades, hay personas amables y compasivas. United Way ha gestionado una iniciativa para que las empresas de la comunidad donen a un fondo para ayudar a las familias a permanecer en sus hogares, pagándoles el alquiler o los pagos de la hipoteca. Este programa ha servido como recurso para conectar a las familias con los fondos de United Way y otras oportunidades de financiamiento en la comunidad.
Además, el programa ha utilizado su financiamiento de la Ley CARES para encargar iPads para los estudiantes de Head Start. Para ello han invertido y capacitado al personal en Seesaw para que las familias interactúen con los maestros mientras se estén ofreciendo los servicios a distancia. Los padres que tienen dispositivos de internet o los han tomado prestado han comenzado a usar el sistema. En los casos que no tuvieran dispositivos, las familias usaban paquetes de papel y el programa distribuía "kits de herramientas" para los niños. Por último, el concesionario está recurriendo a los paneles táctiles Crystal para ayudar a los maestros a conectarse con las familias y a las llamadas por Zoom para los que están en cuarentena.
Creación de "Bancos de necesidades"
Sheldon Head Start, USD 501, Topeka, KS
Al inicio de la pandemia, el equipo directivo del concesionario se reunió a través de Zoom para discutir la mejor manera de satisfacer las necesidades de los niños y familias de Head Start. Se dieron cuenta de que las familias que habían dejado de trabajar necesitaban artículos básicos, como alimentos y suministros para el hogar, y una sensación de normalidad. Con esta información a mano, se comunicaron con los socios comunitarios. Con entusiasmo, generosidad y de forma gratuita, estos ayudaron a los niños y familias de Head Start. El concesionario pudo reunir suficientes suministros para crear dos "bancos de necesidades" para los niños y familias. Aproximadamente 80 niños y familias de Head Start han recibido estos servicios. Además, gracias al financiamiento por el COVID-19, el concesionario pudo transportar mercancías a las familias, dejándoselas a la entrada de la casa. El financiamiento por el COVID-19 ha ayudado a las familias a lograr una sensación de normalidad. Cuando el concesionario cambió al formato a distancia, la mayoría de las familias no tenían las capacidades tecnológicas para acceder a los servicios docentes. El financiamiento por el COVID-19 les permitió apoyar a las familias actuales y futuras para que pudieran recibir servicios a distancia.
Las relaciones de confianza con el personal del programa ayudan a comunicar las orientaciones sobre el COVID-19
Centro Médico de la Universidad de Kansas, Kansas City, KS
La ciudad dejó de operar por una cantidad considerable de tiempo durante la pandemia. Este programa inmediatamente comenzó a comunicarse con las familias para saber cómo estaban y preguntarles si necesitaban ayuda con algún artículo. Las familias les comentaron que era muy difícil encontrar y pagar pañales para sus hijos pequeños. El financiamiento de la Ley CARES hizo posible que el programa le proporcionara a cada una de las familias los pañales y toallitas desechables que no podían encontrar en la comunidad. Las familias aseguraron estar muy agradecidas de que el programa las hubiera ayudado a cubrir esta necesidad. Para las familias que no podían recoger los artículos, los coordinadores de apoyo familiar del programa y los visitadores del hogar fueron a las casas para dejar los suministros que necesitaba la familia.
Este programa también aprovechó a los visitadores del hogar para hablar con las familias necesitadas acerca de las directrices del departamento de salud sobre las pruebas de COVID-19 y las medidas preventivas. Una de las mamás se asustó cuando su pareja enfermó con fiebre alta. No quería hacerse la prueba del COVID-19, ya que la familia temía que el resultado fuera positivo. La mamá se puso en contacto con su visitador del hogar y discutió las instrucciones del departamento de salud sobre las pruebas de COVID-19. Hablaron de las medidas preventivas si la prueba daba negativa, de la cuarentena y de las buenas prácticas de lavado de las manos. Lo más importante era que la mamá necesitaba que las orientaciones vinieran de una relación de confianza para sentirse empoderada y poder hablar con su pareja para que se hiciera la prueba. Al final, todos dieron positivo. La mamá estaba mejor informada sobre el COVID-19 y pudo asegurarse de que toda la familia se quedara en cuarentena. El visitador del hogar la puso al tanto de qué recursos podía usar para comida, pañales y asistencia telefónica y servicios públicos. La familia expresó lo agradecidos que estaban de haber recibido la información.
Última actualización: December 27, 2022