P: ¿Qué es la preparación escolar en los niños pequeños?

R: La Oficina Nacional de Head Start usa el término "preparación escolar" para referirse a las habilidades, comportamientos y conceptos que los niños necesitan para tener éxito en la escuela. Los marcadores de la preparación se describen en el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés). En el ELOF, estos marcadores se conocen como indicadores de la preparación de los niños, desde el nacimiento hasta los 5 años, y están basados en investigaciones.

• Propósito, 45 CFR §1302.30
• Logro de las metas programáticas, 45 CFR §1302.102(a)(2-3)

P: ¿Cómo los programas Head Start promueven la preparación escolar?

R: Cada programa Head Start sigue el Enfoque de Head Start para la preparación escolar, lo que significa que proporciona servicios y apoyos integrales no solo a los niños, sino también a las familias y las comunidades. Todas las opciones del programa utilizan el enfoque de Head Start: desde los programas basados en el centro, el cuidado infantil familiar, los programas basados en el hogar hasta los programas diseñados localmente.

El enfoque de Head Start promueve la preparación escolar para todos los niños pequeños al apoyar todos los aspectos del desarrollo saludable, incluido el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Tanto las prácticas docentes como las estrategias de visitas al hogar de los programas Head Start fomentan la preparación escolar de los niños. Los programas Head Start consideran que las familias son el primer y más importante maestro y defensor de sus hijos, y las apoyan para que también fomenten la preparación escolar del niño. Y, cada programa Head Start trabaja en estrecha colaboración con las escuelas para asegurarse de que todos (el personal de Head Start, los miembros de la familia, maestros, especialistas y el director) estén familiarizados con la preparación escolar del niño y colaboren para que el niño que va a empezar en kindergarten haga una transición positiva.

• Términos, 45 CFR §1305.2 [metas de preparación escolar]
• Propósito, 45 CFR §1302.30 [Subparte C–Servicios del Programa de Educación y Desarrollo Infantil]
• La enseñanza y el ambiente de aprendizaje, 45 CFR §1302.31(a)
• Currículos, 45 CFR §1302.32(a)(1-2)
• Compromiso de los padres y las familias con los servicios de educación y desarrollo infantil, 45 CFR § 1302.34(a)
• Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR §1302.35
• Propósito, 45 CFR §1302.40(a) [Subparte D – Servicios de Salud del Programa]
• Compromiso de la familia, 45 CFR §1302.50(a)
• Transiciones de Head Start a kindergarten, 45 CFR §1302.71(a-e)
• Logro de las metas programáticas, 45 CFR §1302.102(a)(2-3)
• Base para determinar si una agencia Head Start estará sujeta a una competición abierta, 45 CFR § 1304.11(b)

P: ¿Cuáles son las metas de preparación escolar para un programa Head Start?

R: Las metas de preparación escolar son declaraciones generales de las expectativas de un programa Head Start para el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Las metas del programa describen habilidades y conocimientos en áreas esenciales del aprendizaje y el desarrollo tempranos que son apropiadas para niños, desde el nacimiento hasta los 5 años. Estas metas del programa incluyen niños con discapacidades y niños que aprenden en dos idiomas.

Cada programa Head Start establece metas de preparación escolar con aportes de los padres de los niños del programa y en colaboración con el cuerpo directivo y el Consejo de políticas. Las metas de preparación escolar de un programa deben alinearse con el ELOF; con las normas estatales y tribales de aprendizaje en la primera infancia, según corresponda, y con los requisitos y expectativas de las escuelas a las que asistirán los niños cuando terminen el programa Head Start.  

La preparación escolar implica más que servicios educativos. Las metas en todo el programa para los servicios de salud, de nutrición, de participación de la familia y la comunidad también promueven la preparación escolar de los niños inscritos.

• Términos, 45 CFR §1305.2 [metas de preparación escolar]
• Propósito, 45 CFR §1302.30
• Logro de las metas programáticas, 45 CFR §1302.102(a)(2-3)
• Base para determinar si una agencia Head Start estará sujeta a una competición abierta, 45 CFR §1304.11(b)(1-2)

P: ¿Cuáles son las áreas de desarrollo infantil y aprendizaje temprano que se abordan en las metas de preparación escolar?

R: Las metas de preparación escolar deben, como mínimo, abordar estos dominios esenciales del desarrollo y aprendizaje temprano de los niños desde el nacimiento hasta los 5 años. Como se describe en el ELOF, los cinco dominios centrales son: (1) Enfoques de aprendizaje; (2) Desarrollo social y emocional; (3) Lenguaje y lectoescritura; (4) Cognición y (5) Desarrollo perceptual, motor y físico. Las investigaciones han determinado que las metas de preparación escolar en cada dominio son alcanzables en la medida de lo razonable, son apropiadas para la edad y están alineadas con las expectativas del kindergarten (imagen en inglés).

• Sistema administrativo, 45 CFR § 1302.101(a)(3)
• Propósito, 45 CFR §1302.30 [Subparte C–Servicios del Programa de Educación y Desarrollo Infantil]
• La enseñanza y el ambiente de aprendizaje, 45 CFR §1302.31(a)
• Currículos, 45 CFR §1302.32(a)(1)(ii)
• Pruebas diagnósticas/de cribado y evaluaciones funcionales de los niños 45 CFR §1302.33(b)(1)
• Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR §1302.35 (a),(c),(d)(1)(ii),(e)(2)(i),(f)
• Propósito y alcance, 45 CFR §1304.10 [Subparte D – Renovación de las Designaciones]
• Base para determinar si una agencia Head Start estará sujeta a una competición abierta, 45 CFR §1304.11(b)(1-2)

P: ¿Cómo los programas Head Start le dan seguimiento al progreso de cada niño hacia las metas de preparación escolar?

R: El programa Head Start deberá realizar evaluaciones estandarizadas y estructuradas para cada niño a fin de proporcionar información continua sobre el progreso y el nivel de desarrollo del niño en los resultados alineados con las metas de preparación escolar. Estas evaluaciones se realizan con frecuencia y son apropiadas desde el punto de vista de la edad, el desarrollo, la cultura y la lingüística. También son apropiadas para niños con discapacidades.

Además de las evaluaciones formales, las observaciones informales del niño participando en experiencias de aprendizaje ayudan a determinar sus fortalezas y necesidades. Estas observaciones pueden hacerlas los maestros, los visitadores del hogar, otros miembros del personal y la familia.

El propósito de darle seguimiento al progreso de un niño es que sirva de base a los planes curriculares para ese niño, que guíe las estrategias de instrucción y que involucre a los padres en el aprendizaje del niño. En algunos casos, los datos de la evaluación pueden servir para corroborar una remisión para una evaluación formal que determine si el niño es elegible para servicios de necesidades especiales.

• Pruebas diagnósticas/de cribado y evaluaciones funcionales de los niños, 45 CFR §1302.33(b-c)
• Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR §1302.35(f)

P: ¿Cómo los programas Head Start le dan seguimiento al progreso hacia las metas de preparación escolar a nivel del programa?

R: Para mostrar los resultados en todo el programa, este reúne (agrega) y analiza los datos de evaluación a nivel del niño de todos los niños participantes, desde el nacimiento hasta los 5 años, al menos tres veces durante el año programático. Los programas que operen menos de 90 días, como los Programas Head Start para Migrantes y Trabajadores de Temporada, agregan y analizan los datos del programa dos veces por período programático. Cada programa utiliza los datos del niño en combinación con otros datos del programa para examinar el progreso hacia las metas de preparación escolar. Los datos pueden organizarse por subgrupos, como niños de diferentes edades, niños que tienen discapacidades o niños que aprenden en dos idiomas. Si un programa ofrece diferentes opciones, incluidas la opción basada en el centro, el cuidado infantil familiar o la opción basada en el hogar, los datos se pueden agregar para comparar el progreso y los resultados del aprendizaje de los niños en los diferentes entornos.

Recopilar datos sobre bebés y niños pequeños a nivel de todo el programa puede ser un desafío por varias razones. Por ejemplo, el tamaño de la muestra de bebés y niños pequeños en un programa puede ser muy pequeño; los bebés y niños pequeños presentan una tasa de crecimiento rápida, lo que puede hacer que los datos rápidamente se conviertan en obsoletos; y hay menos herramientas de evaluación para estos niños más pequeños. Además, puede ser difícil separar los datos de los bebés y los niños pequeños que reciben atención en entornos de grupos de edades mixtas.

• Logro de las metas programáticas, 45 CFR § 1302.102(c)
• Base para determinar si una agencia Head Start estará sujeta a una competición abierta, 45 CFR § 1304.11(b)(2)

P: ¿Cómo un programa puede cambiar sus metas de preparación escolar?

R: Para determinar la eficacia con la que los servicios están logrando las metas de preparación escolar, los programas revisan la información agregada de las evaluaciones de los niños, las evaluaciones de participación familiar, las prácticas docentes y las visitas al hogar, las actividades de desarrollo profesional y otras fuentes. Los programas analizan todos los datos para que sirvan de base a su evaluación del programa, garanticen la calidad y planifiquen la mejora continua, lo que puede incluir cambios en sus metas de preparación escolar.

• Logro de las metas programáticas, 45 CFR § 1302.102(c)

P: ¿Cómo los programas basados en el hogar promueven el progreso del niño hacia las metas de preparación escolar a nivel del programa?

R: Al igual que con todas las opciones del programa, los programas basados en el hogar utilizan las evaluaciones continuas y el seguimiento con las familias para planificar las experiencias de aprendizaje de cada niño y que sirvan de base a las estrategias para promover el progreso de un niño hacia las metas de preparación escolar. Los programas basados en el hogar deben planificar actividades que promuevan las relaciones entre padres e hijos y ayuden a los padres a proporcionar experiencias de aprendizaje temprano de alta calidad que respalden el éxito posterior de sus hijos en la escuela. Al igual que con los programas basados en el centro, los programas basados en el hogar agregan y analizan los datos de la evaluación de los niños para proporcionar datos a nivel del programa sobre sus metas de preparación escolar.

• Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR §1302.35(a),(b)(1-2),(c)(5),(d)(1)(ii),(f)
• Logro de las metas programáticas, 45 CFR § 1302.102(c)

P: ¿Cómo pueden los programas establecer metas apropiadas de preparación escolar para niños de diferentes edades?

R: Las metas de preparación escolar son declaraciones generales sobre el progreso de los niños en los cinco dominios centrales del aprendizaje y el desarrollo necesarios para tener éxito en la escuela. Por ejemplo, un programa puede elegir metas generales de preparación escolar que se apliquen a todos los niños inscritos, desde el nacimiento hasta los 5 años. El programa puede optar por distinguir sus metas de preparación escolar para niños desde el nacimiento hasta los 3 años de sus metas preescolares para niños de 3 a 5 años. El ELOF describe metas apropiadas para la edad que reflejan las diferentes necesidades de desarrollo y la progresión de habilidades durante los primeros años.

• Logro de las metas programáticas, 45 CFR §1302.102(a)(2-3)
• Base para determinar si una agencia Head Start estará sujeta a una competición abierta, 45 CFR §1304.11(b)(1-2)

P: ¿Los programas crean metas de preparación escolar para los servicios que ofrecen a las mujeres embarazadas inscritas?

R: No, los programas no crean metas de preparación escolar para los servicios a las mujeres embarazadas inscritas porque las metas de preparación escolar se establecen en torno a las expectativas del programa sobre el aprendizaje y el desarrollo de los niños. Sin embargo, cuando un programa ofrece servicios prenatales y postnatales de alta calidad a la madre embarazada y a la familia que está esperando un bebé, está preparando al recién nacido para que tenga un desarrollo saludable y un aprendizaje comprometido, ambos fundamentales para la preparación escolar.

• Información, educación y servicios prenatales y postnatales, 45 CFR §1302.81

Última actualización: May 20, 2024