Pasar al contenido principal

Preparación escolar

Imprimir

Enfoques en bebés

Subdominio: Autorregulación emocional y conductual

Meta IT-ATL 1. Busca a los adultos que conoce para calmarse y consolarse, para enfocar la atención y compartir momentos alegres.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Busca a los adultos que conoce para calmarse y consolarse, para enfocar la atención y compartir momentos alegres. Busca acercarse, hace contacto o acude a adultos conocidos con emociones fuertes para recibir ayuda. Utiliza varias estrategias para ayudarle a manejar las emociones fuertes, como retirarse de alguna situación, cubrirse los ojos u oídos o buscar apoyo de un adulto conocido.  
  • Busca ayuda de otras personas para hacer frente a los sentimientos y las emociones fuertes.
  • Utiliza estrategias como hacer contacto con un adulto conocido o retirarse de una situación para manejar sentimientos y emociones fuertes.

Meta IT-ATL 2. El niño maneja sus acciones y comportamiento con apoyo de adultos conocidos.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Responde callando y tranquilizándose cuando se le cuida con atención, como cuando se le alimenta o se le consuela cuando tiene malestar o angustia física. Busca ayuda y guía de adultos conocidos mediante sus acciones y comportamiento. Puede tratar de calmarse chupando sus dedos o el pulgar cuando está demasiado entusiasmado o angustiado. Empieza a manejar y ajustar sus acciones y comportamientos con la guía de adultos conocidos con palabras y señas, como “Basta” o “No” durante un conflicto con otro niño en lugar de golpearle. Le dice a un adulto que tiene hambre o que está cansado.  
  • Participa en rutinas cotidianas con el apoyo de adultos conocidos.
  • Se comunica con y sin palabras sobre sus necesidades básicas. Se las arregla cuando hay retrasos cortos para satisfacer sus necesidades con la ayuda de adultos conocidos.
  • Aprende y sigue algunas reglas básicas para controlar sus actos y comportamiento en lugares conocidos, como tomar la mano de un adulto para cruzar la calle.
Dos mujeres sosteniendo a una niñaLas estrategias que emplean los niños para controlar emociones fuertes puede variar según su cultura. Por ejemplo, es posible que algunos niños utilicen estrategias para consolarse a sí mismos, mientras que otros buscan a adultos que los consuelen.

Subdominio: Autorregulación cognitiva (Funcionamiento ejecutivo)

Meta IT-ATL 3. Con ayuda, el niño mantiene enfoque y atención.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Desarrolla cierta capacidad de ignorar los estímulos sensoriales que le distraen para centrarse y prestar atención a personas u objetos importantes de su entorno, con ayuda. Muestra una creciente capacidad de prestar atención a personas, objetos y actividades, para extender o completar una actividad o unirse a otros en un foco común. Participa en actividades y experiencias con personas, objetos y materiales que requieren atención y un enfoque común.  
  • Mantiene la participación en las interacciones con adultos y niños conocidos.
  • Elige unirse a actividades o prestar atención a tareas y actividades por iniciativa propia.
  • Mantiene enfoque y atención en una tarea o actividad sencilla durante breves períodos de tiempo.

Meta IT-ATL 4. El niño desarrolla la capacidad de mostrar persistencia en sus acciones y comportamiento.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Muestra creciente capacidad de continuar sus interacciones con adultos o juguetes conocidos por algo más que un breve espacio de tiempo. Muestra disposición para repetir intentos de comunicarse o repetir acciones para resolver algún problema, incluso cuando surgen las dificultades. Muestra creciente capacidad de seguir participando mientras trabaja por una meta o resuelve un problema. A menudo prueba distintas estrategias hasta tener éxito.  
  • Persevera en aprender habilidades nuevas o resolver problemas.
  • Continúa esforzándose para terminar una actividad o tarea difícil con ayuda de un adulto.

Meta IT-ATL 5. El niño demuestra la capacidad de ser flexible mediante sus acciones y comportamiento.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Muestra patrones repetitivos en sus acciones y comportamiento, pero a veces prueba más de una manera de resolver un problema o de atraer a alguien que interactúe con él. Muestra capacidad de cambiar el foco de atención, para hacer otra cosa, participar en una nueva actividad o probar una nueva manera de resolver un problema. Modifica acciones o comportamientos en situaciones sociales, rutinas cotidianas y para resolver problemas, como jugar en silencio cuando se le pide, o adaptarse a los cambios de horario.  
  • Se adapta a los cambios de rutina o actividades habituales cuando los adultos le avisan de antemano.
  • Hace las transiciones normales y cotidianas que son parte del horario diario.
  • Muestra flexibilidad para resolver problemas, probando más de una manera de hacer algo.

Subdominio: Iniciativa y curiosidad

Meta IT-ATL 6. El niño demuestra iniciativa emergente en sus interacciones, experiencias y exploraciones.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Inicia interacciones con adultos conocidos mediante expresiones, acciones o comportamientos. Señala a personas, objetos o lugares que le interesan e inicia acciones, como buscar un juguete favorito o llevar un libro a un adulto para que se lo lea. Resiste activamente las acciones o los objetos que no le interesan. Prepara o empieza algunas actividades sin que nadie se lo diga, como prepararse para la siguiente actividad o llevar una pelota a un niño nuevo en el patio de juego.  
  • Involucra a otros en las interacciones o actividades compartidas.
  • Demuestra iniciativa eligiendo algo o expresando preferencias.
  • Intenta tareas difíciles con o sin ayuda de los adultos.
  • Muestra entusiasmo por probar cosas nuevas.

Meta IT-ATL 7. El niño muestra interés y curiosidad sobre objetos, materiales o eventos.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Muestra emoción cuando aprende, sonriendo a un adulto, riendo después de sacudir un móvil para cunas, o dejar caer un juguete. Actúa con interés y curiosidad ante nuevos eventos, experiencias con otras personas o materiales, por ejemplo, cuando escucha atentamente una nueva canción o examina juguetes o materiales nuevos. Participa en experiencias nuevas, hace preguntas y experimenta con cosas o materiales nuevos, como recoger hojas y piñas en otoño.  
  • Pregunta para conocer cosas, cómo se usan o qué sucede.
  • Experimenta con distintas formas de usar objetos o materiales nuevos.
  • Muestra conocimiento e interés en los cambios en el ambiente, como en el salón, el estado del tiempo o las actividades habituales.
A medida que los niños van creciendo demuestran creciente interés y curiosidad sobre los objetos y materiales en su entorno.

Subdominio: Creatividad

Meta IT-ATL 8. El niño utiliza la creatividad para aumentar su comprensión y aprendizaje.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Utiliza una variedad de maneras de interactuar con otras personas. Modifica expresiones, acciones o comportamientos, basándose en las respuestas de otros. Encuentra nuevas cosas que hacer con objetos conocidos, de uso diario, como usar una olla como sombrero o una cuchara como palillo de tambor. Combina objetos o materiales de maneras nuevas o inesperadas. Muestra deleite al crear algo nuevo.  
  • Presta atención a cosas nuevas o raras.
  • Muestra disposición para participar en actividades o experiencias nuevas.
  • Utiliza el lenguaje de forma creativa, algunas veces inventándose palabras o rimas.

Meta IT-ATL 9. El niño muestra imaginación en el juego y en las interacciones con los demás.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Emergente Juguetea con sonidos, gestos, señas o palabras cuando canta, juega o hace juegos con los dedos. Utiliza la imaginación para explorar los posibles usos de los objetos y materiales. Participa en juegos de simulación o fantasía con otros niños.  
  • Utiliza objetos o personas de su imaginación para jugar o interactuar con los demás.
  • Utiliza materiales como papel, pintura, crayones o bloques para crear cosas nuevas.
Dos niños jugando afueraLos niños pequeños disfrutan cuando usan su imaginación en el juego y en las interacciones con otros niños. Se deleitan creando algo nuevo.

Leer más:

Preparación escolar