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Preparación escolar

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La percepción en bebés

Dominio: Desarrollo perceptual, motor y físico

Subdominio: Percepción

Meta IT-PMP 1. El niño utiliza la información perceptual para entender los objetos, las experiencias y las interacciones.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Utiliza la información perceptual para organizar el entendimiento básico de los objetos cuando se le da la oportunidad de observar, manipular y usar los objetos, incluso reconocer las diferencias en textura y el tacto de las cosas. Utiliza la información perceptual sobre la propiedad de los objetos para emparejar y asociarlos entre ellos mediante el juego y la interacción con un adulto, como usar un biberón de juguete para darle de comer a una muñeca. Observa a otros haciendo cosas para comprender la relación entre causa y efecto, la intención y la acción, como observar a un adulto que se prepara para salir y entonces ir a por su propia chaqueta o saco.  
  • Combina la información obtenida mediante los sentidos para entender los objetos, las experiencias y las interacciones.
  • Ajusta las formas de interactuar con los materiales basándose en la información sensorial y perceptual, como apretar más la arcilla que la plastilina para moldear algo.
  • Modifica las respuestas en situaciones sociales, basándose en información perceptual, especialmente cuando conoce a personas nuevas, por ejemplo, escondiendo su cara de una persona desconocida.

Meta IT-PMP 2. El niño utiliza la información perceptual para dirigir sus propias acciones, experiencias e interacciones.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Ajusta el equilibrio y el movimiento conforme al tamaño y la proporción de su propio cuerpo, en respuesta a las oportunidades en el entorno. Utiliza la percepción de la profundidad, ve los obstáculos y hace un plan sobre cómo moverse, basándose en esa información, mientras aprende a gatear, andar o moverse en otra dirección. Coordina la información perceptual y la motricidad para participar en el juego y las rutinas cotidianas, como cuando canta canciones con gestos de las manos o practica sus habilidades de cuidarse a sí mismo.  
  • Ajusta cómo camina o corre según la superficie del suelo, por ejemplo, si es rocoso, arenoso o resbaladizo.
  • Manipula o explora los objetos o materiales de maneras distintas dependiendo de la información perceptual sobre estos, por ejemplo, si son frágiles, desordenados o pegajosos.

Subdominio: Motricidad gruesa

Meta IT-PMP 3. El niño demuestra que utiliza eficaz y eficientemente sus músculos grandes para moverse y situarse.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Explora nuevas posiciones y movimientos con el cuerpo, por ejemplo para darse la vuelta, sentarse, gatear, pegar o patear objetos con algún objetivo. Pasa de gatear a caminar con apoyo y, después, solo, aprende a coordinar músculos nuevos para cada habilidad y a saber cómo adaptarse a suelos distintos. Controla distintas posturas y movimientos, como por ejemplo, para encorvarse; sentarse y levantarse; correr y saltar.  
  • Coordina los movimientos y las acciones con propósito.
  • Camina y corre, ajustando la velocidad o dirección dependiendo de la situación.

Meta IT-PMP 4. El niño demuestra que utiliza los músculos grandes en el entorno, eficaz y eficientemente.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Utiliza cada postura nueva (levanta la cabeza, se da la vuelta, se sienta) para aprender nuevas maneras de explorar el entorno. Por ejemplo, se reacomoda en el asiento para alcanzar un objeto o para sostenerlo. Utiliza la posición, el equilibrio y especialmente el movimiento del cuerpo para explorar y examinar los materiales, las actividades y los espacios. Utiliza una variedad de movimientos, posiciones y posturas del cuerpo, cada vez más complejas, para participar en juegos activos y tranquilos, en el interior o al aire libre.  
  • Explora los entornos usando destrezas motrices como lanzar, patear, saltar, trepar, llevar cosas y correr.
  • Experimenta con distintas formas de mover el cuerpo, por ejemplo, baila por el salón.

Meta IT-PMP 5. El niño utiliza la información sensorial y el conocimiento sobre su cuerpo para comprender cómo este se relaciona con el entorno.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Responde a lo que oye o ve en el entorno, orientando la cabeza o el cuerpo para comprender la información de lo que sucede. Por ejemplo, un bebé se vuelve hacia un adulto y reacomoda su cuerpo para que lo carguen. Muestra conocer, como niño que gatea o camina bien, nuevos desafíos o peligros en su entorno, como por ejemplo, cuando el suelo está empinado o hay un desnivel. Muestra entender qué tamaño tiene que tener una abertura para que su cuerpo pase por él. Aprende sobre el tamaño del cuerpo, por ejemplo, que la ropa de muñecos no cabe en el cuerpo de un niño, o que este no cabe en los muebles de una casa de muñecas.  
  • Mantiene el equilibrio y la postura mientras está sentado y concentrado, como cuando trabaja con la arcilla, los bloques o rotuladores, o mirando un libro.
  • Ajusta la posición de su cuerpo para caber o pasar a espacios reducidos.

Subdominio: Motricidad fina

Meta IT-PMP 6. El niño coordina los movimientos visomotrices (ojos y manos) para realizar acciones.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Coordina las manos y los ojos para alcanzar y sostener objetos estables o móviles. Utiliza la coordinación visomotriz para acciones más complejas, como cuando suelta objetos en un recipiente, o amontona vasitos, anillas o bloques, o recoge pedazos de comida de uno en uno. Utiliza la coordinación visomotriz cuando participa en rutinas, juegos y actividades, como por ejemplo, se pone un mitón, pinta en un caballete, arma un rompecabezas o dobla papel.  
  • Utiliza la coordinación visomotriz para manipular objetos y materiales, por ejemplo, para completar rompecabezas o enhebrar cuentas de agujeros grandes.
  • Utiliza la coordinación visomotriz para manipular libros, por ejemplo, para pasar las páginas, señalar una ilustración o buscar una página favorita.

Meta IT-PMP 7. El niño utiliza las manos para explorar, jugar y en las rutinas cotidianas.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Utiliza acciones simples para explorar la forma, el tamaño, la textura o el peso de los objetos, como voltear un objeto, darle la vuelta, soltarlo o empujarlo. Explora las propiedades de los objetos y materiales utilizando varios movimientos con las manos, como para jalarlos, levantarlos o examinarlos, señalándolos para aprender su nombre, girar picaportes o pasando las páginas de un libro de páginas duras. Planea maneras de usar las manos para distintas actividades, como amontonar, construir, conectar, dibujar, pintar, y para practicar las habilidades o rutinas de cuidado personal.  
  • Utiliza eficientemente las manos para una variedad de acciones o actividades, como construir con bloques, limpiar un derrame o alimentarse.
  • Coordina el uso de ambas manos para armar algo, como los bloques conectables o juegos enlazables.

Meta IT-PMP 8. El niño ajusta cómo alcanza y agarra las herramientas.

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Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Agarra los objetos cada vez con más precisión, adaptándose a la tarea, como por ejemplo, usa el índice y el pulgar para recoger el cereal o la mano entera para hacer chocar los objetos. Extiende su alcance de las cosas con herramientas sencillas, como una cuerda para jalar, un palo o rastrillo para acercar un objeto hacia sí. Ajusta la forma de agarrar distintas herramientas con diferentes propósitos, por ejemplo, una cuchara, una brocha o un rotulador.  
  • Ajusta la forma de agarrar nuevas herramientas y materiales con facilidad.
  • Usa el pulgar y los dedos como pinza para manipular objetos pequeños o instrumentos, como para enhebrar cuentas pequeñas.
  • Utiliza herramientas de diferentes maneras, como un rodillo con arcilla o plastilina, o una pala de juguete con arena.

Subdominio: Salud, seguridad y nutrición

Meta IT-PMP 9. El niño demuestra comportamientos saludables con creciente independencia como parte de sus rutinas cotidianas.

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Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Emergente Anticipa y coopera en las rutinas cotidianas, por ejemplo, lavarse las manos, sonarse la nariz o sujetar un cepillo dental con ayuda de adultos. Participa en rutinas de cuidado saludables con más independencia, por ejemplo, lavarse las manos, sonarse la nariz, cepillarse los dientes o beber de un vaso.  
  • Muestra creciente independencia en las rutinas del cuidado personal, con guía de los adultos.
  • Se pone o se quita algunas prendas como zapatos, calcetines, abrigo o gorro.

Meta IT-PMP 10. El niño emplea comportamientos seguros con ayuda de los adultos.

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Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Emergente Emergente Acepta la guía, el apoyo y la protección de los adultos cuando enfrenta situaciones inseguras o peligrosas. Aprende algunas diferencias entre los comportamientos seguros e inseguros en el juego, como no ponerse de pie en las sillas o mesas, o no ponerse objetos pequeños en la boca.  
  • Coopera con los adultos cuando se encuentra en situaciones inseguras o peligrosas, por ejemplo, tomando la mano de un adulto para cruzar la calle o siendo precavido alrededor de un perro desconocido.
  • Muestra que entiende un poco sobre las conductas seguras o inseguras o peligrosas, por ejemplo, no toca una estufa/cocina caliente.

Meta IT-PMP 11. El niño demuestra interés creciente por tener hábitos saludables para comer y escoger alimentos nutritivos.

Progresión en el desarrollo   Indicadores
Nacimiento hasta 9 meses De 8 a 18 meses De 16 a 36 meses   Antes de cumplir 36 meses
Emergente Muestra interés por los alimentos nuevos que se le presentan. Muestra que está dispuesto a probar nuevos alimentos nutritivos cuando se le ofrecen en múltiples ocasiones. Algunas veces elige alimentos nutritivos cuando le ofrecen distintas opciones, con ayuda de un adulto.  
  • Expresa preferencias sobre los alimentos, concretamente lo que le gusta y lo que no, algunas veces basadas en si son o no son nutritivos.
  • Algunas veces escoge alimentos nutritivos con ayuda de un adulto.
  • Se comunica con los adultos cuando tiene hambre, sed o ha comido suficiente.

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