Una evaluación nacional realizada por Mathematica Policy Research, Inc. y el Centro para Niños y Familias de la Universidad de Columbia, en colaboración con el Consorcio de Investigación de Early Head Start, determinó lo siguiente:

• Al final del programa, los niños de Early Head Start (EHS) de 3 años de edad tuvieron un rendimiento significativamente mejor en una gama de medidas de desarrollo cognitivas, del lenguaje, social y emocional que un grupo de control asignado al azar. Además, los padres de los niños de 3 años obtuvieron una puntuación significativamente mayor que el grupo de control de los padres en muchos aspectos del entorno del hogar, conductas de los padres y el progreso hacia la autosuficiencia.
• Dos años después de terminado el programa, antes de que los niños entraran al kindergarten, los impactos positivos de EHS todavía podían apreciarse en las áreas de desarrollo social y emocional de los niños, en la crianza y en el bienestar de los padres. Además, aquellos niños que tuvieron una experiencia en EHS seguida de experiencias formales de educación en la primera infancia (p. ej., cuidado infantil basado en un centro, Head Start o prekindergarten del estado) tienden a tener los mejores resultados en general cuando empiezan la escuela.
• Hay pruebas de que cuando estos niños llegan a quinto grado, muestran un impacto prolongado de EHS en su bienestar social y emocional, aunque no observamos el amplio patrón de impactos en los resultados de los niños y sus familias que se detectó en edades más tempranas. Sin embargo, hubo impactos positivos prolongados en algunos subgrupos de niños y familias. Por ejemplo, EHS demostró un impacto prolongado en el desarrollo social y emocional de los niños, apoyo de los padres a la educación y la salud mental de padres entre las familias afroamericanas.

La investigación temprana de Head Start y evaluación proyecto (EHSREP) comenzaron en 1996, al tiempo que el programa Early Head Start fue creado. Se trataba de 3.001 niños y familias en 17 sitios; una mitad recibió servicios de EHS y la otra mitad fue asignada al azar a un grupo de control que no recibió servicios de EHS. Los padres y los niños fueron evaluados cuando los niños tenían 14, 24 y 36 meses, en la primavera antes de empezar kindergarten y en la primavera del sexto año de escolarización formal (quinto grado para la mayoría de los niños).

Para obtener más información, visite: https://www.acf.hhs.gov/opre/research/project/early-head-start-research-and-evaluation-project-ehsre-1996-2010 (en inglés)

Última actualización: May 20, 2024