Como parte del apoyo de los programas a todos los niños durante la transición al kindergarten, es clave preparar a los niños con Programas de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés) y a sus familias. Utilice estos consejos y recursos para asegurarse de que los niños con discapacidades tengan una transición sin contratiempos y que los educadores que los reciben se sientan completamente preparados para apoyarlos y que tengan éxito en la escuela.
La Guía para la cumbre sobre la transición recomienda prácticas de transición al kindergarten para todos los niños. Los niños con Programas de Educación Individualizada (IEP, sigla en inglés) y sus familias podrían tener preocupaciones únicas que necesitan ser escuchadas durante este período crucial. Encuentre consejos y recursos que los líderes del lugar pueden usar para ayudar a garantizar que las necesidades de los niños con discapacidades se satisfagan durante la transición al kindergarten. Muchos de estos consejos también son aplicables cuando se apoya a niños con Planes 504 o servicios provisionales.
Enfoques generales para la planificación de la transición
- Incluya a los coordinadores de educación especial y de servicios de discapacidades en su Cumbre sobre la transición.
- Cree un plan de servicio para discapacitados que incluya una descripción de los procedimientos y actividades que apoyen la transición exitosa y sin contratiempos al kindergarten para niños con IEP.
- Cree acuerdos interinstitucionales con las agencias educativas locales (LEA, sigla en inglés) que apoyen una transición exitosa para los niños con IEP.
- Consulte la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, sigla en inglés) y las Normas de Desempeño del Programa Head Start para conocer los requisitos y recomendaciones para las prácticas de transición que incluyen colaboración interinstitucional, apoyo para familias y niños, y formación para educadores y personal.
Prácticas escolares y comunitarias para ayudar a los niños con IEP a hacer una transición sin contratiempos
- Proporcione capacitaciones conjuntas y otras actividades de desarrollo profesional para el distrito escolar y los educadores de la primera infancia y el personal para la transición al kindergarten.
- Ofrezca oportunidades para que los educadores y el personal del distrito escolar y de la primera infancia observen sus respectivos programas y aprendan acerca de sus currículos y prácticas docentes.
- Proporcione actividades educativas y de apoyo familiar para ayudar a las familias a entender sus derechos y responsabilidades y cómo abogar por sus hijos.
- Incluya información sobre la transición al kindergarten durante las reuniones del IEP celebradas durante los años preescolares.
Divulgación para las familias antes de la transición
- Confirme las fechas y trabaje con el distrito escolar para asegurarse de que el niño tenga un IEP actualizado cuando comience el año de kindergarten.
- Cree un equipo de transición que incluya una persona de contacto principal dentro del programa que envía al niño y el que lo recibe.
- Ayude a las familias a aprender acerca de las opciones de kindergarten, educación especial y servicios relacionados que se pueden proporcionar, así como los recursos comunitarios disponibles.
- Celebre una reunión de transición con los miembros de la familia, el maestro de kindergarten y el equipo de educación especial de la escuela para crear un plan de transición para cada niño. Asegúrese de que el plan incluya la transferencia de los registros del niño.
- Visite la escuela nueva con la familia y el niño para aprender acerca de las expectativas y rutinas.
- Colabore con la familia para identificar y prepararse para las actividades que tendrá el niño en kindergarten. Estas incluyen participar en grupos más grandes, seguir instrucciones de grupo, asistir a las comidas, ir al baño y seguir las rutinas de los autobuses escolares.
- Preséntele la familia a otras familias que ya hayan experimentado el proceso de transición.
Divulgación para las familias durante la transición
- Analice con la familia y el maestro de kindergarten estrategias y adaptaciones que pueden ayudar al niño a sentirse seguro y bienvenido durante las primeras semanas de la escuela.
- Ayude a las familias y al maestro de kindergarten a establecer un sistema para comunicarse sobre el ajuste del niño a la escuela nueva.
- Compruebe si los registros del niño se han transferido a la escuela nueva.
- Colabore con la familia para hacer un libro donde el niño se presente, y mostrárselo al maestro nuevo.
- Ayude a los miembros de la familia a abogar por las necesidades específicas de su hijo.
Divulgación para las familias después de la transición
- Haga un seguimiento con la familia y el maestro de kindergarten para hacerles saber que usted está interesado en el progreso continuo del niño.
- Comuníquele a la familia los recursos comunitarios que están disponibles para las familias de niños con IEP.
Recursos
Servicios adicionales para los niños, 45 CFR § 1302.61
Fenlon, A. "Medidas para la colaboración: Cómo allanar el camino al kindergarten para los niños pequeños con discapacidades (en inglés)". Niños pequeños, (2005, 60(2)): 32-67.
Rous, B.S., y R.A. Hallam. Herramientas para la transición en la primera infancia: Una guía paso a paso para agencias, educadores y familias (en inglés). Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Co., Inc., 2006.
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Resource Type: Publicación
National Centers: Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la primera infancia.
Age Group: Preescolares
Última actualización: July 12, 2024