Esta es la primera entrega de una serie de preguntas frecuentes (FAQ, sigla en inglés) centradas en la inclusión para educadores y personal de educación especial. A continuación encontrará respuestas a las preguntas frecuentes (FAQ, sigla en inglés) sobre el Coaching basado en la práctica (PBC, sigla en inglés) (PDF en inglés).
¿Qué es el PBC?
El 
PBC es un modelo de coaching basado en la investigación para apoyar prácticas docentes eficaces y visitas al hogar que conducen a resultados de aprendizaje positivos para los niños, incluidos los bebés y niños pequeños. El PBC es un proceso cíclico basado en una sólida asociación entre el coach y el personal que recibe el coaching.
¿Qué hace que una asociación sea sólida y colaborativa?
- Comprensión compartida de las metas
- Confianza
- Ayuda (en inglés)
- Comunicación continua
- Celebración de los logros
¿Cuáles son los componentes del ciclo de coaching del PBC?
El ciclo de coaching del PBC tiene cuatro componentes principales:
- Asociaciones colaborativas
- Metas y un plan para alcanzarlas
- Observación focalizada
- Reflexión y comentarios
¿Qué papel desempeña el coach en el PBC?
El coach es un socio de apoyo, en lugar de un evaluador o supervisor. En entornos de bebés y niños pequeños, el coach ayuda al personal que recibe el coaching a través de la implementación de estrategias docentes nuevas o complejas para apoyar el aprendizaje y el desarrollo de los bebés y niños pequeños en ese entorno.
¿Cómo pueden los coaches ayudar a los educadores a elaborar metas relacionadas con la inclusión?
Las herramientas para la evaluación de las necesidades de la División de prácticas recomendadas para la primera infancia (DEC, sigla en inglés) son un punto de partida útil para que los coaches apoyen las prácticas inclusivas. Al elaborar metas para la inclusión, asegúrese de centrarse en prácticas de inclusión específicas y observables.
Establezca un marco de tiempo definido y realista para implementar la práctica. Identifique qué pasos se tomarán, cuándo y con quién, teniendo en cuenta la meta específica de la práctica inclusiva. Al final del período de tiempo, proporcione tiempo para reflexionar sobre la práctica, al hacer preguntas como:
- ¿Cómo apoyó este proceso al niño?
- ¿Qué pasaría si...?
- ¿Qué salió bien?
- ¿Qué haría diferente?
¿Cómo encajan las prácticas inclusivas en la evaluación de las necesidades de coaching existentes de mi programa?
Si observa de cerca la evaluación de las necesidades de su programa, es probable que vea prácticas que aplican la inclusión. Busque palabras como "individualizar", "diferenciar", "adaptar", "integrar" o "satisfacer las necesidades de todos los niños", que indican prácticas inclusivas, en las que el personal docente hace pequeños ajustes para permitir el acceso al aprendizaje de cada niño. Muchos recursos que se aplican al trabajo con niños de 3 a 5 años también se pueden adaptar para que funcionen en los entornos de bebés y niños pequeños.
¿Debo usar otro tipo de evaluación de las necesidades para las prácticas de inclusión?
Si bien la evaluación de las necesidades de su programa puede ser un buen punto de partida, pueden ser necesarios recursos adicionales específicamente relacionados con la inclusión para ayudar al personal que recibe el coaching a apoyar a los bebés y niños pequeños, o a los niños con discapacidades o retrasos en el desarrollo.
¿Dónde pueden los coaches y el personal docente aprender más sobre la inclusión y el PBC?
- Prácticas recomendadas del Centro ECTA
¿Dónde pueden los coaches y el personal docente encontrar más información sobre la inclusión para los bebés y los niños pequeños?
- Prácticas recomendadas por la DEC (en inglés)
- Prácticas de enseñanza para bebés y niños pequeños
- ECTA - Guías de recursos para bebés y niños pequeños
¿Dónde pueden los coaches y el personal docente encontrar más recursos sobre el proceso del PBC?
- Desarrollo profesional: Coaching basado en la práctica
- Guía para líderes del programa sobre el Coaching basado en la práctica
- Innovaciones del Modelo Piramidal – Implementación del Coaching basado en la práctica (en inglés)
¿Dónde encaja el PBC en las Normas de Desempeño del Programa Head Start?
Las Normas de Desempeño del Programa Head Start (HSPPS, sigla en inglés) requieren específicamente un coaching basado en la investigación para el personal docente: "1302.92 (c) Un programa debe implementar una estrategia de coaching coordinada y basada en la investigación para el personal docente".
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Resource Type: Publicación
National Centers: Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la primera infancia.
Series: Consejos para trabajar con bebés y niños pequeños con discapacidades
Última actualización: July 1, 2024