• Acomode a Micah permitiendo experiencias extendidas que él pueda manejar. "Micah, estás tan ocupado mirando las historias. ¿Quieres mirar algunas más?"
• Proporcione opciones al final de una experiencia para que Micah pueda sentirse parte de la decisión. "Micah, te bajaste por el tobogán, ¿te gustaría ir de nuevo o montarte en los triciclos ahora?"
• Dele a Micah recordatorios frecuentes de que se está aproximando una transición, para que pueda prepararse con antelación. "Micah, ya es casi hora para el almuerzo. Nos quedan unos cinco minutos para jugar". Cuando sea posible, utilice varias maneras de recordarles a los niños sobre las transiciones. Los adultos pueden utilizar tarjetas con imágenes para recordar a los niños lo que está sucediendo a continuación, un toque suave en el hombro, una canción de transición simple, y otros métodos que apoyan el estilo de aprendizaje del niño.
• Anime a Micah a interactuar con otros niños mientras juega, notando y describiendo las interacciones entre él y otros niños. "Micah, Adam está mirando la bola roja que tienes; ¿podrían rodarla entre ustedes?
• Pase un tiempo regular de uno a uno con Micah a lo largo de cada día.

• Cuando participe en una experiencia estimulante como la música, proporcione a Micah otras opciones menos estimulantes como el tiempo de lectura silenciosa o juegue en un área lo suficientemente cerca como para observar con seguridad.
• Acomode a Micah, que puede no querer salir fuera debido a temperaturas muy calurosas o frías. "Micah, puedes quedarte en el interior con la Sra. Mitchell hoy y correr y saltar en el gimnasio".
• Reaccione sensiblemente cuando Micah se sienta abrumado por su entorno. Ayude a encontrar una actividad tranquila. "Noto que estás apretando los puños y frunciendo el ceño. ¿Te molesta la luz brillante?"
• Esté en sintonía con el patrón alimenticio de Micah y evite incorporar demasiados alimentos nuevos demasiado rápido.
• Deje que el niño sepa cuando está a punto de tocarlo. "Voy a recogerte suavemente ahora para que podamos ir y ponerte en un pañal nuevo".
• Dele experiencias a Micah con materiales sensoriales poniendo cosas como arena, tierra, almidón de maíz o agua dentro de bolsas de plástico selladas para que pueda experimentar sus propiedades sensoriales.
• Ofrezca instrumentos que los niños puedan usar para experimentar nuevas texturas a su propio ritmo. Por ejemplo, tenga pinzas disponibles para recoger objetos texturizados, pinceles para experimentar con pegamento pegajoso, guantes para pintar con los dedos, etc.

Reflexione sobre las estrategias que la Sra. Mitchell podría elegir para Micah que apoyen las características de su temperamento que son diferentes a los de ella. Elija uno o dos de cada categoría de arriba, teniendo en cuenta la información obtenida de la observación, la entrevista y el instrumento del temperamento. Enumérelos a continuación:

La Sra. Mitchell y Micah comparten algunas características de temperamento como alta persistencia y alta accesibilidad. ¿Cree que alguno de los consejos a continuación podrían utilizarse para encajar bien?

• Diviértete proporcionando una gama de actividades y nuevos objetos y deleitarse en ver todas las formas en que su bebé o niño pequeño explora y manipula su entorno. Como usted, él puede sentirse realmente feliz trabajando para solucionar un problema y descubrir todos los ángulos posibles.
• Describa esta sensación para el niño y considere elogiar sus esfuerzos en lugar del producto final.

• Comparta el placer con el bebé o niño pequeño mientras usted se encarga de nuevas aventuras y excursiones, como museos (incluso si el bebé solo observa a la gente pasar), grupos de juego, parques o el zoológico.
• Tómese el tiempo para estar cerca de otros niños y familias, si es posible.
• Esté cerca para ayudar a los niños pequeños a medida que aprenden a interactuar con los demás. A veces los niños altamente accesibles pueden entrar en contacto con un niño menos receptivo a personas nuevas y pueden necesitar ayuda para navegar la situación.