Recomendación de soluciones

¿Podría describir el proceso de las recomendaciones?

Mujer: Una vez que lleve a cabo la observación, pasamos directamente a hablar sobre lo que va a funcionar y cuáles son las áreas en las que queremos centrarnos. En colaboración con la maestra, en términos generales, primero elaboraremos un plan y algunas estrategias en torno a ese niño que necesita un mayor nivel de apoyo. Crearemos un plan para el niño y luego pensaremos en cuáles son los elementos tangibles, y las tareas que se deben llevar a cabo para poner en marcha ese plan. Por ejemplo, es posible que tengamos que hacer algunos materiales visuales, reorganizar el salón u otras cosas similares.
El segundo paso, una vez que se hayan completado esos elementos tangibles, es una capacitación para asegurarse de que todos los que trabajan con este niño sepan cómo utilizar los materiales y entiendan cuál es el proceso, así como las estrategias que estamos utilizando y cuál es el plan para el niño. Elaboramos un plan, completamos las tareas que deben llevarse a cabo para implementarlo y hacemos una capacitación, y luego la implementación es continua. Trabajo con la maestra y su clase para mostrarles cómo implementar estos pasos.
También puedo volver un mes después y resolver algunos problemas sobre cómo se aplican estas estrategias en el contexto de la hora de actividades en círculo con 17, 18, 19 niños en el salón de clases; es decir, cómo hago que el plan funcione en un escenario más grande. Ese es nuestro proceso; es seguir esos pasos y luego hacer un seguimiento según sea necesario. Podemos hacer un plan el mismo día que hacemos la observación, tener listos los materiales visuales dentro de una semana más o menos y luego, hacer un seguimiento durante las semanas posteriores, y a medida que vemos los resultados, ver qué ajustes deben hacerse y qué debemos hacer para resolver cualquier problema.