Investigaciones
- Dunst, C. J., Hamby, D., Trivette, C.M., Raab, M., Bruder, M.B. (2000). Vida cotidiana familiar y comunitaria y oportunidades de aprendizaje de forma natural para los niños (Everyday Family and Community Life and Children's Naturally Occurring Learning Opportunities). Journal of Early Intervention, 23(3), 151-164 (en inglés) [PDF, 1MB]
- Huebner, C. E. Payne, K. (2010). Página de apoyo para la lectoescritura emergente: Seguimiento de una implementación comunitaria de lectura dialógica (Home support for emergent literacy: Follow-up of a community-based implementation of dialogic reading). Journal of Applied Developmental Psychology, 31(3), 195-201 (en inglés)
- Liew, J. (2012). El control inmediato, las funciones ejecutivas y la educación: El aporte de las competencias socio-emocionales y de autorregulación (Effortful Control, Executive Functions, and Education: Bringing Self-Regulatory and Social-Emotional Competencies to the Table). Child Development Perspectives, 6(2), 105-111
- McWayne, C., Hampton, V., Fantuzzo, J., Cohen, H. L., Sekino, Y. (2004). Un examen multivariante de la participación de los padres y las competencias sociales y académicas de los niños de kindergarten urbano (A Multivariate Examination of Parent Involvement and the Social and Academic Competencies of Urban Kindergarten Children). Psychology in the Schools, 41(3), 363-377 (en inglés)
- Sheriden, S.M., Knoche, L. L., Ewards, C. P., Bovaird, J. A., Kupzyk, K. A. (2010). Participación de los padres y preparación para la escuela: Efectos de la intervención para la preparación en las competencias socio-emocionales de los niños preescolares (Parent Engagement and School Readiness: Effects of the Getting Ready Intervention on Preschool Children's Social-Emotional Competencies). Educación y desarrollo tempranos (en inglés)
- St. Clair, L. Jackson, B. (2006). Efecto de la capacitación para la participación de la familia en las competencias lingüísticas de niños pequeños de familias migrantes en escuela primaria (Effect of Family Involvement Training on the Language Skills of Young Elementary Children from Migrant Families). The School Community Journal, 16(1), 31-42 (en inglés) [PDF, 160KB]
- Comprender los resultados del compromiso familiar: Serie de la investigación a la práctica – Las familias como educadores de por vida (en inglés)
- Amor, J.M., Kisker, E. E., Constantine, J., Boller, K., Chazan- Cohen, R., Brady-Smith, C., ... Vogel, C. (2005). The Effectiveness of Early Head Start for 3-Year-Old Children and Their Parents: Lessons for Policy and Programs (en inglés) [La eficacia de Early Head Start para los niños de 3 años y sus padres: Lecciones para las políticas y los programas]. Developmental Psychology, 41(6), 885 a 901.
- Verde, C. L., Walker, J.M. T. Hoover-Dempsey, K. V., Sandler, H. M. (2007). Parents' Motivations for Involvement in Children's Education: An Empirical Test of a Theoretical Model of Parental Involvement (en inglés) [Motivaciones de los padres para involucrarse en la educación de los hijos: Una prueba empírica de un modelo teórico de participación parental]. Journal of Educational Psychology, 99(3), 532 a 544. doi: 10.1037/0022-0663.99.3.532
- Hoover-Dempsey, K. V., Walker, J. M., Sandler, H. M. (2005). Parents' Motivations for Involvement in Their Children's Education (en inglés) [Motivaciones de los padres para participar en la educación de sus hijos]. En E.N. Patrikakou, R.P. Weissberg, S. Redding, H.J. Walberg (Eds.), Asociaciones entre la escuela y la familia para el éxito de los niños. (págs. 40–56). New York, NY: Teachers College Press.
- Powell, D. R., Son, S. H., File, N., San Juan, R. R. (2010). Parent-School Relationships and Children's Academic and Social Outcomes in Public School Pre-Kindergarten (en inglés) [Las relaciones entre los padres y la escuela y los resultados académicos y sociales de los niños en programas preeescolares de escuelas públicas]. Journal of School Psychology, 48(4), 269 a 292.
- Rosenblatt, Z., Peled, D. (2002). School Ethical Climate and Parental Involvement (en inglés) [El ambiente ético de la escuela y la participación de los padres]. Journal of Educational Administration, 40(4), 349 a 367.
Reglamentos
- La enseñanza y el ambiente de aprendizaje, 45 CFR § 1302.31 (c), (c)(1)-(2)
- Pruebas de cribado y evaluaciones funcionales de los niños, 45 CFR § 1302.33 (a), (a)(1)-(3), (a)(3)(i)-(ii), (a)(4)-(5), (a)(5)(i)-(ii), (a)(5)(ii)(A)-(B), (b), (b)(2)-(3), (c), (c)(2), (c)(2)(i)-(iii), (c)(3)-(4)
- Compromiso de los padres y las familias con los servicios de educación y desarrollo infantil, 45 CFR § 1302.34 (a), (b), (b)(1)-(8)
- Educación en los programas basados en el hogar, 45 CFR § 1302.35 (a), (b), (b)(1)-(4), (c), (c)(1)-(4), (c)(4)(i)-(ii), (c)(5), (d), (d)(1), (d)(1)(i)-(iii), (d)(2)-(3), (d)(3)(i)-(ii), (d)(4), (e), (e)(1)-(2), (e)(2)(i)-(ii), (e)(3), (e)(3)(f)
- Salud mental y bienestar social y emocional infantil, 45 CFR § 1302.45 (a), (a)(1)-(4), (b), (b)(1)-(6)
- Servicios de apoyo para la salud, nutrición y salud mental familiar, 45 CFR § 1302.46 (a)
- Compromiso de la familia, 45 CFR § 1302.50 (a), (b), (b)(1)-(6)
- Actividades de los padres en promoción del aprendizaje y desarrollo infantil, 45 CFR § 1302.51 (a), (a)(1)-(3), (b)
- Servicios de asociación con las familias, 45 CFR § 1302.52 (a)-(c), (a)(c)(1)-(4), (d)
- Asociaciones con la comunidad y coordinación con otros programas de la primera infancia y educativos, 45 CFR § 1302.53 (a), (a)(1)-(2), (a)(2)(i)-(viii)
- Participación plena en los servicios y las actividades del programa, 45 CFR § 1302.60
- Servicios adicionales para los padres, 45 CFR § 1302.62 (a), (a)(1)-(2), (b), (b)(1)-(4)
- Transiciones de Early Head Start, 45 CFR § 1302.70 (a), (c)
- Transiciones de Head Start a kindergarten, 45 CFR § 1302.71 (b), (b)(1)-(2), (b)(2)(i)-(iv)
- Transiciones entre los programas, 45 CFR § 1302.72 (a)-(c)
- Servicios de asociación con las familias para las mujeres embarazadas matriculadas, 45 CFR § 1302.82 (a), (b)
