Introducción

Los módulos de desarrollo profesional de ECLKC ofrecen opciones flexibles para que el personal de Head Start y Early Head Start cumpla sus metas de desarrollo profesional. Le permiten al personal aprender con los recursos publicados en el ECLKC. Cada módulo está dividido en tres opciones de tiempo específico para satisfacer las necesidades de desarrollo profesional.

Metas generales de los módulos de desarrollo profesional de ECLKC

Las metas generales de los módulos de desarrollo profesional son:

• Proporcionar recursos fundacionales y material para que el proveedor de desarrollo profesional aborde sus planes de desarrollo profesional para el personal en las áreas de trabajo con niños y padres que están aprendiendo más de un idioma
• Abordar las necesidades individuales de desarrollo profesional del personal de Head Start relacionadas con competencias SOLAR u otras evaluaciones de desarrollo profesional
• Utilizar los resultados de la lista de verificación de preparación para el programa para ayudar a que el programa tenga la capacidad de satisfacer las necesidades de los niños que aprenden en dos idiomas y de sus familias

Formas alternativas de completar los módulos

Entre las formas alternativas de completar los módulos de desarrollo profesional de ECLKC están: 

• Autoestudio
• Tutorial
• Entre pares
• Coaching de un mentor
• Lecciones en línea
• Materiales de apoyo
• Opciones presenciales

Puede adaptar el módulo a formato entre pares, lección en línea, coaching con un mentor y opciones presenciales pidiéndoles a los participantes que colaboren en las estrategias docentes y utilizando las tareas en las secciones de evaluación como temas de discusión o trabajos escritos. Si usted decide usar un formato presencial, tendrá que agregar elementos como un orden del día, proceso e instrucciones para el instructor, actividades de preparación, ejercicios de práctica guiada, artículos, referencias, folletos, diapositivas de presentaciones, video clips, preguntas de reflexión y medidas de autoevaluación del estudiante (pre/post).

Cómo determinar el crédito académico, la certificación o el otorgamiento de licencia para estos módulos

Muchos estados operan bajo sistemas de valoración de la calidad (QRS, sigla en inglés) y puede ser que tengan requisitos específicos sobre cómo definen operacionalmente las oportunidades de desarrollo profesional de créditos. Otras instituciones de educación superior pueden tener sus propios requisitos. Corresponde al director o al organismo que conceda los créditos determinar cómo documentar el aprendizaje que se ha producido, ya sea a través de una declaración firmada, un grupo de tareas evaluativas, hacer un examen o prueba breve sobre el material. Corresponderá a cada usuario determinar cómo se otorgará crédito por la realización de estos módulos y tareas. Las políticas locales y estatales se deben considerar a la hora de decidir cuántas horas profesionales pueden concederse. Si estos módulos van a ser considerados para crédito universitario, será la responsabilidad del colegio comunitario o de la universidad de cuatro años decidir cómo contar la cantidad de tiempo necesario para completar cada opción dentro de este módulo.

Antes de comenzar estos módulos, haga lo siguiente:

• Si usted es un gerente, verifique con las agencias de su estado u otras instituciones postsecundarias los procedimientos específicos para asegurar que sus empleados pueden recibir crédito académico, certificación o licencia por estos módulos.
• Si usted es un empleado, discuta las opciones de crédito con su gerente.

Herramientas para ayudarlo a determinar la necesidad de desarrollo profesional  

Consulte la tabla siguiente para ver las herramientas que puede utilizar para determinar si necesita estos módulos. Todas estas herramientas se usaron para crear estos módulos. Aunque no es necesario usar estas herramientas, lo ayudarán a abordar sus necesidades específicas de desarrollo profesional y en el proceso de planificación.

• La Lista de verificación para la preparación del programa Head Start ayuda a los programas Head Start y Early Head Start a evaluar si sus sistemas, políticas y procedimientos cumplen con las necesidades de los niños y familias que hablan idiomas distintos del inglés.
• Las seis normas de NAEYC proporcionan una visión nacional sobre lo que deben saber y experimentar los educadores de la primera infancia para proporcionar una educación temprana de alta calidad a los niños pequeños.
• CLASE es un instrumento de observación utilizado para medir y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
• SOLAR enumera las competencias que se espera tenga el personal y ofrece un proceso para que se desarrollen los niveles de destrezas del personal.

Plantilla del formulario de documentación del módulo de aprendizaje

Descargue esta plantilla y úsela como un ejemplo para documentar las experiencias de aprendizaje del módulo. Plantilla del formulario de documentación del módulo de aprendizaje

Ver también:
Lectura dialógica que apoya a los niños que aprenden en dos idiomas y a sus familias