Niños que aprenden en dos idiomas: Apoyo al programa y a la familia
En este módulo, explore los cuatro componentes de un programa eficaz y el apoyo familiar de los niños que aprenden en dos idiomas.
Niños que aprenden en dos idiomas
Estos recursos ofrecen información y orientaciones sobre las necesidades de los niños que están adquiriendo dos o más idiomas al mismo tiempo o están aprendiendo un segundo idioma mientras desarrollan el primero. Además de niño que aprende en dos idiomas (DLL, sigla en inglés), otros términos que pueden usarse en los recursos cuando se refiere a estos niños pueden ser bilingüe, niño que aprende el idioma inglés (ELL, sigla en inglés), con dominio limitado del inglés (LEP, sigla en inglés), niño que aprende inglés y niños que hablan un idioma distinto al inglés (LOTE, sigla en inglés).
La Declaración de la política sobre el Apoyo al desarrollo de los niños que aprenden en dos idiomas en los programas de la primera infancia proporciona recomendaciones para programas de la primera infancia que promueven el desarrollo y aprendizaje de los niños pequeños que son DLL. También se apoyan las gestiones para revitalizar las lenguas dentro de los programas tribales de la primera infancia.
Encuentre recursos relacionados para la evaluación del programa DLL.
Recopilación y uso de información lingüística facilitada por las familias
Encuentre consideraciones y preguntas para hacer a los padres y a las familias acerca de las experiencias anteriores de sus hijos con el lenguaje. Explore lo que se puede aprender de las preguntas y por qué las respuestas importan.
Apoyos para modelos del lenguaje en el salón de clases para todos los niños: Guía detallada
Este recurso ofrece orientación secuenciada para que los programas los usen a medida que implementan las recomendaciones en Modelos del lenguaje en el salón de clases: Manual de implementación para los líderes (en inglés).
Apoyo lingüístico intencional para los niños que aprenden en dos idiomas
Utilice esta segunda de tres guías para ayudar al personal del programa a mejorar su apoyo intencional al idioma para los niños que aprenden en dos idiomas.
Integración de prácticas cultural y linguísticamente receptivas para apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas
Explore esta primera de las tres guías diseñadas para apoyar a los líderes del programa. Descubra maneras de ayudar al personal del programa a reflexionar sobre su propia comprensión y creencias acerca de aprender y hablar más de un idioma.
Compromiso con las familias de niños que aprenden en dos idiomas
En la tercera de las tres guías diseñadas para apoyar a los líderes del programa, aprenda maneras de mejorar el compromiso con las familias de niños que aprenden en dos idiomas en su programa.
Guías de aprendizaje profesional para apoyar a los niños que aprenden dos idiomas
Los líderes del programa pueden utilizar estas guías para desarrollar prácticas y sistemas para apoyar la participación plena y eficaz de los niños que aprenden en dos idiomas y sus familias.
Hoja de verificación exprés para recursos cultural y lingüísticamente receptivos
Utilice este recurso para comprobar si los materiales para niños y familias son apropiados desde un punto de vista cultural y lingüístico.
Transición a kindergarten: Cómo apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas (DLL)
Descubra información y estrategias para ayudar al personal del programa Head Start a apoyar a los niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés) y a sus familias a medida que hacen la transición al kindergarten.
Cómo centrarse en la conciencia fonológica
Aprenda a usar la Metodología planificada para el lenguaje (PLA, sigla en inglés) para promover la conciencia fonológica en los niños de su programa. Explore las investigaciones y la trayectoria de desarrollo de estas habilidades en niños desde el nacimiento hasta los 5 años.