Descripción
Esta práctica no centra en el reconocimiento y la celebración de los éxitos, el progreso y los esfuerzos de la familia para lograr sus metas para sus hijos y para ellos mismos. Compartimos su éxito, les animamos a que reconozcan su competencia y nos unimos a ellos a medida que aspiran a nuevas metas.
A veces, debido a nuestra capacitación, creemos que tenemos más conocimiento y queremos mostrar o enseñar a las familias cómo hacer las cosas mejor. Necesitamos tener cuidado de no interferir con su sentido de competencia al sugerir que sabemos más sobre su familia que ellos. Tenemos experiencia para compartir, pero debemos elegir el momento adecuado para compartir nuestras ideas y sugerencias. Sigan su iniciativa. Pregunte si desean comentarios o sugerencias antes de empezar con los consejos.
Esta estrategia nos recuerda a aceptar las fortalezas de las culturas y los idiomas de las familias. Podemos adaptar las oportunidades sociales y educativas para aprovechar las fortalezas e intereses individuales de cada familia. Invite a los padres a compartir su idioma con los niños, el personal y las familias enseñando una canción o compartiendo una historia.
Acciones
- Reconozca las fortalezas de las familias.
- Celebre cada paso que se tome hacia una meta como progreso.
- Ayude a las familias a identificar y acceder a recursos personales y comunitarios.
- Atribuya el progreso del niño a los esfuerzos de los padres siempre que sea posible.
- Básese en los entendimientos de los padres con nuevas maneras de ver el comportamiento del niño.
- Espere hasta que establezca una relación con una familia o hasta que le pidan que comparta su experiencia y conocimientos.
- Pídales ideas acerca de cómo su programa puede ayudarles a alcanzar sus metas para su familia.
Ejemplos
"Está haciendo un gran trabajo navegando por el sistema de autobuses para que Teegan llegue a la escuela. ¿Estaría dispuesto a compartir con otros padres cómo ha sido capaz de hacer eso?".
"Noté que mientras hablábamos, José y Leila trabajaban juntos para separar los crayones y los marcadores en montones por color. Mire, los separaron en cuatro montones: azul, amarillo, verde y rojo. Recuerdo que cuando empezaron en el programa era importante para usted que tuvieran éxito en matemáticas y ciencias. Usted debe haber estado trabajando en la ordenación de las cosas con ellos en casa".
"Noté que David le dio un "cupcake" de juguete a otro niño hoy que estaba triste porque se había caído y raspado la rodilla. Me recordó a cuando usted me trajo flores cuando había estado enferma. Los dos son tan atentos con los demás".
"La última vez que nos vimos dijo que quería obtener Diploma de Equivalencia General (GED, sigla en inglés) y se nos ocurrió algunas ideas para lograrlo. Su esposo mencionó que parecías entusiasmada con estas ideas. ¿Hay algo que yo pueda hacer para apoyarla en su progreso?
Reflexiones
Reflexione sobre un momento en que usó esta práctica con una familia. ¿Qué dijo o hizo?
Reflexione sobre un momento en que esta práctica le hubiera ayudado a construir una relación con una familia. ¿Qué habría dicho o hecho?
Última actualización: May 31, 2024