Aunque este recurso es principalmente para los líderes de educación del programa como usted que apoyan directamente a maestros, visitadores del hogar y proveedores de cuidado infantil familiar, es buena idea divulgar algunas de las ideas y la información que contiene. Una manera de hacerlo es hablando con el personal de educación sobre cómo interpretan el cuidado individualizado para bebés, niños pequeños y familias, así como sobre sus prácticas de cuidado individualizado. Comparta recursos como Hablemos de... y Guías para la práctica eficaz del Marco sobre los resultados del aprendizaje temprano, escritas para el personal que trabaja directamente con niños y familias, como parte de las discusiones.
Use las siguientes preguntas para comenzar la discusión y agregue preguntas relacionadas con su programa:
- ¿Qué significa para usted "individualización"? ¿Qué significa "individualizar el cuidado" para bebés y niños pequeños?
- ¿Por qué cree que es importante para los bebés, los niños pequeños y las familias que se individualice el cuidado? ¿Cómo podría estar relacionada la individualización del cuidado y el apoyo a la preparación escolar para bebés y niños pequeños?
- ¿De qué manera usted individualiza la atención de cada bebé, niño pequeño y familia, incluidos los niños con sospechas de retrasos, discapacidades diagnosticadas u otras necesidades especiales? Comparta algunos ejemplos específicos (p. ej., currículo, interacciones, rutinas, horario diario, experiencias y el entorno físico). ¿Cómo decide qué, cómo y cuándo individualizar?
También puede proporcionar las viñetas para interacciones, rutinas, horarios diarios, experiencias y entorno para que el personal los lea primero. Y luego pedirles que describan cómo cada viñeta representa un ejemplo de individualización antes de preguntarles cómo individualizan el cuidado en su práctica diaria.
- ¿Cómo influyen la cultura, el idioma, las creencias, los valores y las circunstancias de la vida de cada familia en la forma en que usted individualiza el cuidado? ¿Qué papel cree que juegan su propia cultura, idioma, creencias, valores y circunstancias de la vida? ¿Cuánto sabe sobre su propia identidad cultural? ¿Qué puede decirnos sobre su conocimiento profesional y experiencia?
- ¿Cómo habla con las familias sobre la asociación con ellas? ¿Qué cree que las familias quieren saber acerca de usted para sentir que pueden confiar en usted?
- ¿Qué éxitos experimenta al brindar cuidado individualizado? ¿Qué desafíos o barreras (si es el caso) experimenta? ¿Qué apoyos reducirían o eliminarían los desafíos o barreras (p. ej., leer libros y artículos, ver videos, escuchar pódcasts, ver a alguien modelar prácticas de cuidado individualizado, coaching, más tiempo de planificación u oportunidades de desarrollo profesional)?
La forma en que el personal responde a estas y a otras preguntas relacionadas puede brindarle información útil para apoyar a cada miembro del personal de manera eficaz.
Además de hablar con el personal de educación, los líderes del programa pueden evaluar y discutir entre sí cómo las estructuras y prácticas del programa le permiten al personal proporcionar un cuidado individualizado. Considere estas preguntas:
- ¿Cómo articulamos la relación entre el cuidado individualizado y la preparación escolar para bebés y niños pequeños? ¿Cómo le comunicamos esta relación al personal? ¿Y a las familias?
- ¿Hasta qué punto nuestro currículo (o currículos si se utiliza más de uno) apoya y facilita el cuidado individualizado? ¿El personal implementa el currículo de manera individualizada? ¿Mantienen la fidelidad del currículo a medida que individualizan? ¿Cómo lo sabemos?
- ¿Cómo involucramos activamente a las familias en el cuidado individualizado? ¿Qué estrategias, estructuras, políticas y prácticas utilizamos o tenemos implementadas?
- ¿Cómo aborda nuestro programa la conciencia cultural y la sensibilidad en relación con la prestación de cuidado individualizado?
- ¿Cómo nuestras estructuras y políticas en cuanto al tamaño de los grupos, la proporción personal:niños, el número de casos del visitador del hogar, la continuidad del cuidado, el tiempo de planificación, la supervisión reflexiva y el desarrollo profesional influyen en la capacidad del personal para individualizar el cuidado? ¿Cómo lo sabemos?
- ¿Qué necesitamos como líderes del programa para profundizar en nuestra comprensión de cómo proporcionar un cuidado individualizado a fin de que, a su vez, podamos apoyar eficazmente al personal en la realización de esta importante labor?
Última actualización: May 22, 2024