Una de las principales razones para observar a los niños es medir y hacer un seguimiento de su progreso en cuanto a la adquisición de habilidades y conceptos en todas las áreas de desarrollo. La evaluación continua es también un requisito de las normas HSPPS (45 CFR §§1302.33(b) y 1304.11(b)(2)(ii)). Para ello, los programas EHS y MSHS pueden seleccionar las herramientas de evaluación válidas y confiables basadas en observaciones que mejor se ajusten a los niños a los que el programa ofrece servicio; que sean apropiadas para el desarrollo y desde un punto de vista cultural y lingüístico; y sean apropiadas para niños con discapacidades, según sea necesario (45 CFR §1302.33(c)(1)). Estas herramientas ayudan al personal docente a identificar el nivel actual de desarrollo de cada niño en relación con las secuencias típicas de desarrollo. Las herramientas de evaluación deben alinearse con las metas de preparación escolar del programa y ser sensibles al rápido desarrollo de los bebés y niños pequeños. También deben permitirle al personal hacer lo siguiente:
- Observar y documentar el aprendizaje y desarrollo de cada niño a lo largo del tiempo.
- Individualizar el cuidado y el currículo, incluidas las interacciones, las prácticas docentes, las experiencias de aprendizaje, el entorno, las rutinas y los horarios.
- Identificar a los niños que no están progresando y que pueden necesitar una evaluación adicional.
- Comunicarse con las familias sobre el crecimiento de sus hijos en todas las áreas de desarrollo.
Dentro del ciclo de evaluación continua del niño, la observación es un elemento esencial de la actividad de "recopilar". Para obtener más información sobre las actividades del ciclo de evaluación continua, consulte Evaluación continua de los niños: Una guía para los líderes del programa.
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Resource Type: Artículo
National Centers: Desarrollo, enseñanza y aprendizaje en la primera infancia.
Última actualización: December 3, 2019