Principios del aprendizaje para los adultos

El desarrollo profesional para los visitadores del hogar implica el desarrollo:

• De su corazón: la capacidad de sentir empatía y compasión y recurrir a estos sentimientos eficazmente para trabajar con familias con niños muy pequeños.
• De su mente: la capacidad de pensar y resolver problemas para que sirvan de guía a sus acciones.
• De sus capacidades: los conocimientos y las habilidades para apoyar y fortalecer a las familias y las relaciones entre padres e hijos, y para implementar experiencias de visitas al hogar que promuevan el desarrollo y el aprendizaje de los niños.

Las experiencias de aprendizaje deben apoyar a los visitadores del hogar en la prestación de servicios basados en las fortalezas, basados en las relaciones, centrados en la familia y receptivos desde un punto de vista cultural. Usted debe ofrecer experiencias de aprendizaje que contribuyan al conocimiento y las habilidades de los visitadores del hogar, así como a sus habilidades para la reflexión, el conocimiento de sí mismo, la empatía y la regulación de los sentimientos intensos que pueden derivarse de dicho trabajo íntimo con las familias y con los niños muy pequeños. [7] Puede hacerlo utilizando los principios para el aprendizaje de los adultos a medida que desarrolla y ofrece experiencias de desarrollo profesional eficaces.

Estos son algunos principios que debe tener en cuenta [7],[8]:

• Aprender lleva tiempo. El desarrollo de las competencias de los visitadores del hogar requiere orientación y práctica continuas. El aprendizaje y el desarrollo profesional se pueden mejorar si hay una secuencia de eventos de desarrollo profesional con coaching. Este enfoque hace que aumenten las probabilidades de que lo que los visitadores del hogar aprendan en la capacitación se aplique de manera que produzca resultados positivos para los niños muy pequeños y sus familias.
• El aprendizaje tiene lugar de muchas maneras. Las sesiones formales de capacitación, antes de empezar en el empleo y durante el empleo, son una de las muchas oportunidad para aprender. Usted puede ayudar a los visitadores del hogar a encontrar otras oportunidades. Por ejemplo, puede aprovechar las reuniones del personal, los debates entre pares, la supervisión reflexiva y los talleres y congresos externos (dependiendo del tiempo y el presupuesto). Además, los visitadores del hogar adquieren información y habilidades a través de la lectura, la escucha, la observación de otra persona y las experiencias prácticas.
• Los adultos aprenden mejor cuando se involucran activamente con el material y cuando pueden aplicar inmediatamente la información en un contexto. Para los visitadores del hogar, estos contextos incluyen las visitas al hogar, las socializaciones y las interacciones con recursos comunitarios. Proporcione oportunidades para que los visitadores del hogar practiquen nuevas habilidades y reflexionen sobre esta aplicación.
• El aprendizaje basado en la experiencia es potente. Lleve las experiencias vitales de los visitadores del hogar a eventos de desarrollo profesional y bríndeles oportunidades para reflexionar sobre esas experiencias durante y después del evento. Esto les ofrece la oportunidad de aprender de sus experiencias anteriores, tanto positivas como negativas.

Más información:

Principios del aprendizaje para los adultos (en inglés)

Este documento describe seis principios de aprendizaje para adultos basados en investigaciones que pueden ayudarlo a imaginar elementos para las estrategias de capacitación y asistencia técnica (TTA, sigla en inglés).

⁷ Nancy Seibel, Donna Britt, Linda Groves Gillespie y Rebecca Parlakian, Preventing Child Abuse and Neglect: Parent–Provider Partnerships in Child Care (en inglés) [Prevención del maltrato y descuido de menores: Asociaciones entre padres y proveedores en el cuidado infantil] (Washington, DC: ZERO TO THREE, 2006).

⁸ Mollie Friedman, Juliann Woods y Christine Salisbury, “Caregiver Coaching Strategies for Early Intervention Providers: Moving Toward Operational Definitions" (en inglés) ["Estrategias de coaching para cuidadores para proveedores de intervención temprana: Cómo avanzar hacia definiciones operacionales"], Infants & Young Children 25 (1990): 62 a 82.

Última actualización: December 10, 2021