Meta de preparación escolar: Adquisición de inglés y español

Este ejemplo muestra cómo un programa de Head Start, después de haber recopilado y analizado los datos de preparación escolar desde el nacimiento hasta los 5 años durante varios años, procede a establecer una nueva meta de adquisición del idioma para todo el programa. El proceso de planificación se describe en este escenario. La Tabla 4.3 describe los pasos que dará el programa sobre la base del proceso de planificación y revisión.

ESCENARIO

El programa Always Be Conscientious (ABC, sigla en inglés) de Head Start/Early Head Start, con opciones basadas en el hogar y de preescolar basado en el centro, ha tenido sus metas de preparación escolar para bebés/niños pequeños y preescolar establecidas durante los dos últimos años escolares. Estas metas están alineadas con el Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños (ELOF, sigla en inglés), y el cuerpo directivo y el Consejo de Políticas de ABC las han aprobado. El programa ha recopilado datos y comparado los datos de las evaluaciones funcionales de los niños, los puntajes de la interacción adulto-niño del Sistema de puntuación para las evaluaciones en el aula (CLASS®) Pre-K, sigla en inglés), las prácticas de los visitadores del hogar que ayudan a los padres a apoyar el desarrollo de sus bebés y niños pequeños (puntuación de las escalas de calificación de las visitas al hogar, HOVRS, sigla en inglés), el desempeño en evaluaciones funcionales para el ingreso al kindergarten y los datos de otras fuentes con el fin de determinar el progreso de las metas de preparación escolar. El programa examina el progreso trimestralmente y a fin de año, además de las tendencias conforme pasa el tiempo.

Durante la supervisión continua
El personal revisa y compara los informes de resultados del niño y determina que los bebés y niños pequeños del programa basado en el hogar han obtenido constantemente puntajes apropiados para la edad en la herramienta de evaluación funcional continua de los niños en cuanto al desarrollo del lenguaje y la lectoescritura emergente (tanto en el idioma del hogar como en inglés). Sin embargo, los niños de preescolar, incluidos aquellos que pasaron del programa de Early Head Start basado en el hogar, han obtenido constantemente puntajes inferiores al promedio en la medición de la parte de vocabulario de las pruebas que se aplican para el ingreso a kindergarten en las escuela del distrito. Una incorporación de los datos de preparación escolar infantil de ABC del año pasado muestra que el puntaje medio para los niños de preescolar se encontraba por debajo de los puntajes normales para niños de la misma edad (p. ej., edad, estatus socioeconómico, cultura y antecedentes lingüísticos) para todas las mediciones de idioma. Los puntajes se ubicaron en el mismo rango el año anterior. Si bien los niños progresaron en las mediciones de idioma, la mayoría de los niños en proceso de transición de Head Start a kindergarten no logró puntajes acordes con el nivel de edad. Mediante la revisión de los subgrupos dentro del programa, el personal pudo detectar variabilidad entre los salones de clases. En una pequeña cantidad de salones de clases, los niños obtuvieron puntajes iguales o superiores al nivel de edad. El personal determinó que era posible utilizar los datos para hacer modificaciones tanto a nivel de todo el programa como de los salones de clase individuales.

Durante la autoevaluación
El equipo de autoevaluación del programa ABC revisó los datos de preparación escolar de varios años para bebés, niños pequeños y preescolares y desglosó los resultados de preparación escolar en subgrupos:

• edades de los niños,
• salones de clase,
• cantidad de casos de visitadores del hogar,
• nivel de experiencia y nivel educacional de los maestros y de los visitadores del hogar,
• presencia de personal bilingüe que puede apoyar el desarrollo continuo del idioma del hogar y la adquisición del inglés,
• niños en su primer año de Head Start,
• niños en su segundo año de Head Start,
• niños que hicieron la transición a Head Start del programa ABC basado en el hogar de Early Head Start en comparación con aquellos que no la hicieron,
• niños que aprenden en dos idiomas (DLL, sigla en inglés).

Luego de revisar los datos y de analizar qué es lo que funciona en los salones de clases de preescolar de aquellos niños con los puntajes más altos, el equipo de autoevaluación recomendó las siguientes acciones.

• Centrar el desarrollo profesional de ABC para el próximo año en el lenguaje y la lectoescritura, con un énfasis en el aumento del vocabulario de los niños preescolares en el idioma del hogar y en inglés.
• Seleccionar e implementar un currículo complementario para mejorar los componentes idiomáticos del aprendizaje y la enseñanza.
• Después de evaluar las necesidades de coaching intensivo para todos los maestros, identificar a los maestros de los salones de clases específicos que más se beneficiarán del coaching intensivo para apoyar el desarrollo del lenguaje de los niños.
  • El equipo también recomendó que los maestros de aquellos grupos de clases con los niños que logran mayores puntajes constantemente:
    • Ayuden en la planificación de actividades lingüísticas y de apoyo en todas las áreas del programa.
    • Participen en el coaching de pares con otros maestros que no necesiten coaching intensivo.
• Ofrecer un desarrollo profesional dirigido a los visitadores del hogar para ayudarlos a continuar:
  • Apoyando el uso de prácticas lingüísticas y de lectoescritura eficaces por parte de las familias con sus bebés y niños pequeños.
  • Alentando a las familias a que usen su lengua materna (español) una vez que sus hijos pasen al programa Head Start.
• Revisar el sistema de recursos humanos para las prácticas de reclutamiento y contratación de personal bilingüe.
• Hacer llegar la divulgación a las universidades locales que tienen estudiantes de habla hispana para que trabajen como voluntarios.
• Supervisar las implicaciones presupuestarias de lo anterior.

Durante la planificación
El comité de planificación del programa ABC acepta las recomendaciones del equipo de autoevaluación y establece la siguiente nueva meta para el programa, así como nuevo objetivo, resultado y desafío esperado.

Meta de preparación escolar
Los niños comprenderán y usarán una variedad de palabras en inglés y español para comunicar sus ideas, sentimientos y preguntas. También expresarán el conocimiento de las categorías de palabras y las relaciones entre los términos durante el juego, las rutinas, las actividades de aprendizaje y las conversaciones con los demás. Está relacionada con P-LC6 y P-LC7 en el dominio de Lenguaje y Comunicación del ELOF.

Objetivo
Reforzar la capacidad de los maestros y los padres para incrementar el vocabulario de los niños inscritos en su lengua materna (español) y en inglés, según lo medido en las mejoras de los puntajes en las mediciones de las evaluaciones funcionales de los niños. Los puntajes medios mejorarán un 50 % hacia fines del año programático.

Resultado esperado
Los niños ingresarán a kindergarten con un vocabulario expresivo y receptivo apropiado para la edad, tanto en su lengua materna (español) como en inglés.

Desafío esperado
Debido a que los programas de la Agencia Local de Educación (LEA, sigla en inglés) tienen diferentes expectativas de preparación para kindergarten, será importante asegurarse de que todos los niños elegibles para kindergarten cumplan con las expectativas de preparación de lenguaje y lectoescritura de las escuelas locales a las que asistirán.

Este programa organizó y redactó sus planes de acción según el área de servicio (p. ej., aprendizaje y enseñanza; participación activa de los padres, la familia y la comunidad; servicios de salud y gestión del programa) para que el personal comprenda sus funciones y responsabilidades específicas, a medida que se relacionan con el cumplimiento de esta meta. Este plan de acción se incluye en la Tabla 4.3.

Tabla 4.3: Ejemplo 2 – Plan de acción del programa ABC de Head Start (adquisición de inglés y español)

Última actualización: August 8, 2023