Referencias

Emde, Robert N. and JoAnn L. Robinson. "Guiding Principles for a Theory of Early Intervention: A Developmental-Psychoanalytic Perspective" (en inglés) ["Principios rectores para una teoría de la intervención temprana: Una perspectiva de desarrollo y Psicoanalítica"]. J. P. Shonkoff and S. J. Meisels (Eds.), Handbook of Early Intervention, 160-178. New York: Cambridge University Press, 2000.

Gilliam, Walter S. Niños en prekindergarten que se dejan atrás: Tasas de expulsión en sistemas estatales de prekindergarten (en inglés). New York: Foundation for Child Development, 2005.  

Gilliam, Walter S. Resumen de la política 7 de FCD: Implementación de políticas para reducir la probabilidad de expulsión preescolar (en inglés). New York: Fundación para el Desarrollo del Niño, January 2008.

Miller, Caroline. Signos de que un niño podría tener trastorno del procesamiento auditivo (en inglés). New York: Child Mind Institute, n.d.

Parlakian, Rebecca. Look, Listen, and Learn: Reflective Supervision and Relationship-Based Work (en inglés) [Mire, escuche y aprenda: Supervisión reflexiva y trabajo basado en relaciones]. Washington, DC: Cero a tres, 2001.

Robinson, JoAnn L. and Marcela C. Acevedo. "Infant Reactivity and Reliance on Mother During Emotional Challenges: Prediction of Cognition and Language Skills in a Low-Income Sample" (en inglés) ["Reactividad infantil y dependencia de la madre durante los desafíos emocionales: Predicción de la cognición y las habilidades del lenguaje en una muestra de bajos ingresos"]. Desarrollo Infantil 72, No. 2 (2001): 402–426.

Schachner, Abby, Kerry Belodoff, Wei Bing Chen, Traci Kutaka, Anne Fikes, Kaycee Ensign, Kirby Chow, Jenna Nguyen y Jessica Hardy. Prevención de suspensiones y expulsiones en los entornos de la primera infancia: Una guía para que los líderes de programas apoyen el éxito de todos los niños (en inglés). Menlo Park, CA: SRI International, 2016.

Thomas, Alexander, Stella Chess, Herbert G. Birch, Margaret E. Hertzig, and Sam Korn. Behavioral Individuality in Early Childhood (en inglés) [Individualidad conductual en la primera infancia]. New York: New York University Press, 1963.

Departamento de Educación de Estados Unidos, Oficina de Programas de Educación Especial, Universidad del Sur de Florida, Centro Nacional de Innovaciones de Modelos Piramidales. Intervención del comportamiento y apoyo al comportamiento positivo (PBS, sigla en inglés) (en inglés). Washington, DC, n.d.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos, Administración para Niños, Jóvenes y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Centro de Consulta de Salud Mental en la Primera Infancia. Introducción al temperamento (en inglés). Washington, DC: Universidad de Georgetown, n.d.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos, Administración para Niños, Jóvenes y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Oficina de Cuidado Infantil, Centro de Fundamentos Sociales y Emocionales para el Aprendizaje Temprano. Módulo 3 de bebés y niños pequeños – Intervención individualizada con bebés y niños pequeños: Determinación del significado del comportamiento y desarrollo de respuestas apropiadas (en inglés). Washington, DC, 2011.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de Estados Unidos, Administración para Niños, Jóvenes y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Oficina de Cuidado Infantil, Centro de Fundamentos Sociales y Emocionales para el Aprendizaje Temprano. Washington, DC, 2013.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE. UU., Administración para Niños y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia. El comportamiento tiene significado [Conjunto de materiales de capacitación de 15 minutos]. Washington, DC, 2019.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE. UU., Administración para Niños y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Centro Nacional de Desarrollo, Enseñanza y Aprendizaje en la Primera Infancia. Prevención de la suspensión y expulsión de niños con discapacidades o posibles retrasos [seminario web]. Washington, DC, 2018.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de los EE. UU., Administración para Niños y Familias, Oficina Nacional de Head Start, Centro Nacional del Compromiso de Padres, Familias y Comunidad (NCPFCE, sigla en inglés). Asociaciones con las familias de niños que aprenden en dos idiomas. Washington, DC, n.d.

Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU., Administración para Niños y Familias, Oficina Nacional de Head Start. Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano de los niños: Desde el nacimiento hasta los cinco años.Washington, DC, 2015.